2022年4期
刊物介紹
《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育和課程改革服務(wù)。
大學(xué)教育
教育研究
課程思政
教學(xué)探討
- 基于OBE教育理念的體驗(yàn)式教學(xué)模式改革與實(shí)踐
- “多方協(xié)同 虛實(shí)結(jié)合”建環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
- CDIO模式下綜合實(shí)驗(yàn)平臺的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程探討
- 機(jī)械設(shè)計教學(xué)方法改革探索
- 基于CAD能力培養(yǎng)的機(jī)械制圖教學(xué)創(chuàng)新改革與探索
- 航空高校安全工程專業(yè)飛行品質(zhì)監(jiān)控與分析課程教學(xué)設(shè)計探討
- 專業(yè)認(rèn)證背景下過程性考核方式在課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于OBE理念的交通工程學(xué)課程教學(xué)改革
- 基于OBE理念的發(fā)動機(jī)原理課程重塑
- 基于OBE教育理念的混合式教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
- 新工科背景下鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- 留學(xué)生土木工程制圖課程全英文教學(xué)探索
- 昆明理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)梁王山教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)踐
- 基于OBE理念和BOPPPS模式的傳感器與檢測技術(shù)混合式“金課”探索
- 圖形圖像課程群教學(xué)體系構(gòu)建探索
- 無邊界教學(xué)理論在土木大類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中的探索與實(shí)踐
- 面向復(fù)雜工程問題的CBL教學(xué)設(shè)計
- “雙一流”建設(shè)背景下納米材料與技術(shù)跨學(xué)科課程教學(xué)平臺的融合與構(gòu)建
- 基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的課程設(shè)計教學(xué)改革探索
- “多方協(xié)同虛實(shí)結(jié)合”建環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
- 大學(xué)物理教學(xué)信息化的實(shí)踐探索
- 基于中國大學(xué)MOOC下的高等數(shù)學(xué)在線教學(xué)
- 基于專業(yè)需求的高等代數(shù)SPOC教學(xué)模式改革探索
- 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革思路及實(shí)踐
- 數(shù)字集成電路前端設(shè)計及其工程實(shí)踐課程教學(xué)探討
- 以學(xué)科競賽為核心的教學(xué)方法在病原生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用觀察
- 微視頻在實(shí)訓(xùn)實(shí)作課教學(xué)中的運(yùn)用及其制作探索
- 基于泛雅平臺的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐
- 公選課能源中國思政教育設(shè)計與實(shí)踐
- 微助教助力高校大班課堂高互動教學(xué)空間建構(gòu)
——以大學(xué)英語為例 - “一帶一路”背景下留學(xué)生全英語課程建設(shè)探究
——以上海工程技術(shù)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例 - 現(xiàn)代重彩畫藝術(shù)探析
- 新工科建設(shè)背景下大學(xué)生工程計算能力培養(yǎng)實(shí)踐探索
——以化工原理課程教學(xué)為例
數(shù)理化生
- 基于中國大學(xué)MOOC下的高等數(shù)學(xué)在線教學(xué)
- 新工科建設(shè)背景下大學(xué)生工程計算能力培養(yǎng)實(shí)踐探索
- 基于專業(yè)需求的高等代數(shù)SPOC教學(xué)模式改革探索
- 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革思路及實(shí)踐
- 數(shù)字集成電路前端設(shè)計及其工程實(shí)踐課程教學(xué)探討
- 微視頻在實(shí)訓(xùn)實(shí)作課教學(xué)中的運(yùn)用及其制作探索
- 基于泛雅平臺的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐
- 大學(xué)物理教學(xué)信息化的實(shí)踐探索
- 以學(xué)科競賽為核心的教學(xué)方法在病原生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用觀察