2020年142期
廣東教學(xué)報·教育綜合
廣東教學(xué)報·教育綜合
- 中共教育部黨組部署教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神
- 第八屆全國中小學(xué)STEAM教育大會華南（廣州）會場活動圓滿結(jié)束
- 中山市初中教學(xué)行政業(yè)務(wù)能力研修班在長沙開班
- 廣州市番禺區(qū)石碁教育指導(dǎo)中心舉辦2020年勞動教育骨干教師培訓(xùn)班
- 小學(xué)圖形化編程課程拋錨式教學(xué)設(shè)計與實踐
- 淺析農(nóng)村學(xué)校的有效管理策略
- 部編教材背景下“運用你的經(jīng)驗”生本化應(yīng)用研究
- 探究小學(xué)高年級班主任如何將班級管理做成一門藝術(shù)
- 讓《道德與法治》課堂教學(xué)更有實效
- 淺談如何做好班主任德育工作
- 基于“心”視角下的小學(xué)班主任班級管理策略探析
- 例談數(shù)學(xué)培優(yōu)之小專題教學(xué)
- 基于小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動觀下的節(jié)日文化英語閱讀教學(xué)實踐
- “融教育”，助力每一個生命幸福成長
- 古詩新唱策略在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的實踐探究
- 以說促寫，說寫融合
- 淺談小學(xué)美術(shù)“游戲化”教學(xué)
- 以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)科整合Scratch編程教學(xué)實踐探索
- 多學(xué)科融合下的合唱藝術(shù)輔導(dǎo)研究
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生習(xí)作能力初探
- 葫蘆絲進(jìn)課堂提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)
- 中小學(xué)生足球排舞教學(xué)要重視音樂美感的培養(yǎng)
- 運用多媒體輔助初中英語句型教學(xué)之我見
- 信息化背景下小學(xué)英語探究式學(xué)習(xí)模式的推廣
- 小學(xué)英語高年級Read and Write教學(xué)初探
- 歷史有人，課堂有魂
- 最美環(huán)衛(wèi)工人
- 思維圖在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 知識鏈教學(xué)的鏈?zhǔn)剿季S課堂培育
- “三個維度”有效推進(jìn)小學(xué)整本書閱讀
- 潤物無聲，浸潤無痕
- 認(rèn)識口語交際的重要性，加強口語交際訓(xùn)練
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)“溫度”教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)體育教學(xué)中滲透思政教育的策略
- 九年一貫制學(xué)校管理的實踐與思考
- 家庭教育中培養(yǎng)孩子良好數(shù)學(xué)能力的策略
- 當(dāng)斷則斷
- 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中趣味性與有效性的實踐探索
- 給學(xué)生灌“心靈雞湯”初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計的方法
- 聚焦“心”閱讀，創(chuàng)設(shè)“新”溝通
- 核心素養(yǎng)下的山區(qū)高中音樂教學(xué)探究
- 引生活于課堂
- 語文教學(xué)，不可疏忽學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)策略探究
- 基于“1+X”理念下初中文言文閱讀教學(xué)策略探索
- 《生物學(xué)》兩版教材比較及教材重構(gòu)啟示
- 嘗試當(dāng)工人
- 提高特殊學(xué)生自我接納度的團體輔導(dǎo)研究啟示
- 創(chuàng)意思維，打造精致初印象
- “與作品對話”
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育
- 運用“檔案袋”評價，讓“培優(yōu)扶困”不走過場
- 中小學(xué)生足球排舞在中學(xué)體育教學(xué)中的功效
- 扶放結(jié)合，自主成長
- 新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 用引導(dǎo)教育促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
- 課堂“激勵”，使學(xué)生學(xué)習(xí)勃發(fā)熱力