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2015年6期
刊物介紹
《昭通學(xué)院學(xué)報(bào)》的前身是《昭通師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》,1979年10月創(chuàng)刊,是云南省同時(shí)建校的10所師專中最先創(chuàng)辦的學(xué)報(bào),也是全國(guó)同時(shí)建校的143所師專中出版較早...《昭通學(xué)院學(xué)報(bào)》的前身是《昭通師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》,1979年10月創(chuàng)刊,是云南省同時(shí)建校的10所師專中最先創(chuàng)辦的學(xué)報(bào),也是全國(guó)同時(shí)建校的143所師專中出版較早的學(xué)報(bào)。創(chuàng)刊時(shí)原名《昭通師?!罚瑸閮?nèi)部刊物, 1983年更名為《昭通師專學(xué)報(bào)》, 1998年7月經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)由內(nèi)刊轉(zhuǎn)為正式期刊公開(kāi)發(fā)行,刊名更改為《昭通師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》,取得國(guó)內(nèi)刊號(hào)(CN 53-1135/G4)和國(guó)際連續(xù)出版物刊號(hào)(ISSN 1008-9322),季末出版。2002年報(bào)經(jīng)云南省新聞出版局批準(zhǔn),改為雙月刊,逢雙月末出刊。2013年經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署新出審字[2013]231號(hào)<關(guān)于同意《昭通師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》更名為《昭通學(xué)院學(xué)報(bào)》及變更主辦單位的批復(fù)<,《昭通師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》正式更名為《昭通學(xué)院學(xué)報(bào)》,原刊號(hào)CN53-1135/G4作廢,新編國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN53-1225/G4。更多簡(jiǎn)介
昭通學(xué)院學(xué)報(bào)
- 水電工程移民前期補(bǔ)償中的問(wèn)題研究
——基于金沙江下游四大梯級(jí)電站移民案例分析 - 金沙江水電工程移民中影響移民思想穩(wěn)定的因素探析
- 對(duì)金沙江水電移民工作的認(rèn)識(shí)和思考
——基于向家壩、溪洛渡電站移民工作的實(shí)踐分析 - 城鎮(zhèn)化安置方式的問(wèn)題及對(duì)策研究
——以昭通市昭陽(yáng)區(qū)溪洛渡電站金江移民社區(qū)為例 - 寫(xiě)在大地上的農(nóng)業(yè)全書(shū)
——昭通農(nóng)業(yè)地名探析 - 昭通甲馬藝術(shù)源流
- 劉平勇小說(shuō)集《天堂邂逅》中的死亡意識(shí)探析
- 天堂在何方
——從《天堂邂逅》看劉平勇小說(shuō)創(chuàng)作中的悲憫情懷 - 略論劉平勇小說(shuō)集《天堂邂逅》的悲劇意蘊(yùn)
- 聚焦“精神世界”的沉重訴說(shuō)
——?jiǎng)⑵接滦≌f(shuō)簡(jiǎn)評(píng) - 地方院校和地方作家群的關(guān)系探究
——以昭通學(xué)院和昭通作家群的關(guān)系為例 - 要“走近”,也要“走進(jìn)”:當(dāng)下昭通文學(xué)創(chuàng)作的瓶頸與契機(jī)
- “世界文學(xué)”理念的嬗變與比較文學(xué)學(xué)科的發(fā)展
- 性別視角下的李清照個(gè)性之美及其對(duì)詞創(chuàng)作的影響
- 荀悅法家思想探析
- 淺析馬克思對(duì)費(fèi)爾巴哈類本質(zhì)思想的超越
- 杰羅姆和賀拉斯翻譯模式對(duì)比研究
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革與規(guī)劃
- 非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與對(duì)策
- 成就目標(biāo)定向與自主學(xué)習(xí)行為關(guān)系的探究
——基于宿州學(xué)院大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查 - 研究生學(xué)術(shù)精神研究的三重維度
- 社會(huì)性教育活動(dòng)中思想政治教育人文關(guān)懷的重要性
——基于“以人為本”理念 - 教育的真諦
——雅斯貝爾斯《什么是教育》解讀 - 民族雜居區(qū)父親參與對(duì)青少年自我同一性的影響
- 學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程存在問(wèn)題及改進(jìn)策略
——基于某地方院校學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的思考