2022年4期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
- 統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)視域下的學(xué)為中心教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 學(xué)為中心視野下的現(xiàn)代詩(shī)歌單元整體教學(xué)研究
——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元為例 - 學(xué)為中心視域下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐
——以“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”的教學(xué)為例 - 基于學(xué)為中心的寫(xiě)作教學(xué)初探
- 學(xué)為中心理念下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)“遨游漢字王國(guó)”的教學(xué)為例
閱讀
- 兒童立場(chǎng)下語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)研究
- 搭建學(xué)習(xí)支架 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 指向?qū)W生思維發(fā)展與提升的文言文教學(xué)探究
- 復(fù)述課文，貴在得法
- 探尋閱讀教學(xué)言意兼得的有效路徑
- 兒歌開(kāi)啟童心 憧憬美好未來(lái)
——淺談一年級(jí)兒歌的教學(xué) - 多維評(píng)價(jià)，為語(yǔ)文課堂增添亮色
- 讓學(xué)生真正找到閱讀的“門(mén)道”
- 以信息提取為抓手 提升學(xué)生復(fù)述能力
- 巧選視角，提高文本解讀的效率
- 質(zhì)疑性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
- 談以朗讀為策略的語(yǔ)感培養(yǎng)
- 大單元視域下語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 感悟經(jīng)典，詩(shī)潤(rùn)心田
——低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的特征和策略 - 批注式閱讀教學(xué)路徑探析
- 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的幾個(gè)策略
- 淺談朗讀訓(xùn)練的價(jià)值及策略
- 談批注式閱讀的方法及策略
- 淺談名著閱讀的策略
- 綜合性學(xué)習(xí)也要突出語(yǔ)文味
——以三年級(jí)下冊(cè)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)為例 - 統(tǒng)編語(yǔ)文教材長(zhǎng)文章教學(xué)研究
——以四年級(jí)下冊(cè)第六單元為例 - 上饒閑居佯醉田園，金戈鐵馬真入夢(mèng)來(lái)
——《清平樂(lè)·村居》教學(xué)例談 - 基于文體特征的小古文教學(xué)策略例談
——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)《鐵杵成針》的教學(xué)為例