2019年12期
校園英語·月末
高等教育研究
- 任務(wù)教學法在大學英語教學中的應(yīng)用研究
- 大學英語四級選詞填空題的解題技巧
- 基于OBE理念的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)評價體系探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，翻轉(zhuǎn)課堂場域中大學英語閱讀教學活動的設(shè)計研究
- 大學英語課堂上的互動式教學研究
- 基于文化自信的大學英語教材與課堂教學實踐探究
- 輸入假設(shè)與譯寫結(jié)合的寫作課教學模式
- 語塊教學與大學英語漢譯英翻譯能力培養(yǎng)
- 基于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的教育學課程實踐教學改革的挑戰(zhàn)與對策
- 基于移動學習理論的“商務(wù)英語”微信公眾平臺構(gòu)建
- 線上與線下結(jié)合在大學英語教學的可行性分析
- 社會建構(gòu)主義模式與漢英翻譯教學
- 商務(wù)英語教學中SC-OBE教學模式的建構(gòu)探究
- 探析“互聯(lián)網(wǎng)+”教學環(huán)境下高校英語翻譯教學模式的發(fā)展
- 英語閱讀理解中關(guān)于as與形容詞和分詞的搭配淺析
- 地方普通高校英語專業(yè)大學生跨文化交際能力培養(yǎng)的實踐初探
- 大學英語分級教學反思及現(xiàn)狀分析
- 微信在英語翻譯教學中的應(yīng)用
- 從英語專業(yè)四級聽力新題型看《中級英語視聽說》課程教學
- 成果導(dǎo)向教育下的互聯(lián)網(wǎng)與英語教學改革研究
- 新時代英語寫作創(chuàng)新型教學探究
- 論大學英語課堂中的創(chuàng)新思辨能力培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語專業(yè)中商務(wù)課程的教學創(chuàng)新研究
- 如何在大學英語網(wǎng)絡(luò)自主學習中運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學策略研究
- 任務(wù)型教學模式下大學英語教師的角色定位分析
- 大學英語讀寫一體化教學實踐
- 高校英語教育中如何培養(yǎng)學生跨文化交際能力
- 韓語教學中滲透文化教育的必要性與方式研究
- 英語專業(yè)精讀課堂師生協(xié)商式互動研究
- 互文性理論在英語專業(yè)綜合英語課堂教學中的應(yīng)用
- 英語定語從句的結(jié)構(gòu)分析
- 現(xiàn)代技術(shù)背景下的大學英語創(chuàng)新教學思考
- “對外漢語教學法”學習、研究、實踐三維課堂探索與實踐
- 大學英語教學中慕課的可行性分析
- 淺析語篇分析在《高級英語》教學中的應(yīng)用
- 移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學英語學習方法探討
職業(yè)教育研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職英語教學改革探索
- 職業(yè)教育下商務(wù)英語專業(yè)課程的教學
- 思維導(dǎo)圖在高職高專英語教學中的應(yīng)用研究
- 校企合作背景下的高職《導(dǎo)游英語》校本教材建設(shè)研究
- 新時期高職院校公共英語課教師自我提升途徑探析
- AI環(huán)境下手機APP輔助高職英語教學的應(yīng)用探討
- 基于群體動力理論的英語口語大賽培訓(xùn)教師團隊合作機制研究
- 如何培養(yǎng)中職學生的英語學習興趣及教學反思
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下項目式學習的設(shè)計與實踐
- 探索中職學生英語口語教學的有效策略
- 職業(yè)院校英語教學中對閱讀課的創(chuàng)新性研究
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的高職英語教學可行性研究
- “師生互動模式”在中學英語教學中的應(yīng)用
- “課程思政”視角下高職公共英語課堂教學改革研究
- 基于SPOC模式的高職公共英語課程的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用研究
- 淺析高職高專英語口語教學現(xiàn)狀及其改進策略
- 分層次教學在職業(yè)高中英語教學中的應(yīng)用
- 超星學習通在高職英語信息化教學中的應(yīng)用
- 基于《中國英語能力等級量表》的高職英語口語教學策略研究
- 中職英語教育的方法改進探析
- 英語口語訓(xùn)練中學生心理障礙探究
- 提高高職英語教學有效性的策略探究
- 重構(gòu)職業(yè)學?！吧疃葘W習”的英語課堂教學
- 高職商務(wù)日語專業(yè)實行學業(yè)導(dǎo)師制的思考
- 新媒體在高職英語教學中應(yīng)用探析
- 高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用研究
- 英語會話話語標記研究
基礎(chǔ)教育研究
- 基于核心素養(yǎng)下初中英語讀寫結(jié)合教學模式初探
- 高中英語網(wǎng)絡(luò)環(huán)境課堂初探
- 合作實踐 互贏共享
- 豐富作業(yè)設(shè)計形式 提高英語學習效率
- 初中英語課程分析
- “游戲”
- 初中英語閱讀教學中滲透情感教育的策略
- 基于微課構(gòu)建高三英語試卷講評課模式初探
- 如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談新聞導(dǎo)入法在英語課堂教學中的應(yīng)用
- 初中英語課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式探索
- 圖式理論在高三英語閱讀教學中的應(yīng)用實驗研究
- 小學生英語寫作能力培養(yǎng)策略新探
- 新高考模式下英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 運用“歌曲教學”提高小學英語教學效率
- 競爭評價體系在英語教學中的應(yīng)用
- 基于小學英語真實靈動課堂教學策略研究
- 論微課在初中英語教學中的實踐應(yīng)用
- 煥發(fā)生命活力的英語閱讀教學
- 基于核心素養(yǎng)的高三英語備考復(fù)習策略
- 淺談小學英語故事教學
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語教學實踐與研究
- 借助詞匯表提升高中英語復(fù)習效果的實施策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學英語教學中的應(yīng)用分析
- 核心素養(yǎng)下英語寫作批改網(wǎng)的運用研究
- 高中英語“學教評”一體化教學研究
- 信息化背景下高中英語情景化教學分析
- 英語教學中導(dǎo)入方法的研究
- 思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的應(yīng)用
- 語境理論對高中英語詞匯教學的實踐研究
- 初中英語教學中心理健康教育的應(yīng)用研究
- 基于核心素養(yǎng)視角的小學英語繪本閱讀分析
- 情境教學法在農(nóng)村初中英語課堂中的應(yīng)用策略
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應(yīng)用對策初探
- 初中英語互動教學面臨的挑戰(zhàn)及解決對策
- 中小學英語寫作教學與評價的融合
- 英語課外補充英文原版小說閱讀之探索
- 初中英語課堂教學互動有效性策略淺析
- 淺議初中英語教學中的糾錯策略
- 信息技術(shù)環(huán)境下英語學習方法的變革
- 初中英語高效課堂的構(gòu)建方法
- 小學英語高年級繪本教學的有效方法
- 思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用及探究
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀教學
- 淺談中學生應(yīng)該如何進行英語寫作
- 分層教學法在初中英語教學中的應(yīng)用研究
- 信息技術(shù)與英語學科整合的初探
- 基于人文素養(yǎng)提升實施高中英語教學策略探究
- 本國文化與外國文化的關(guān)系
- 基于“核心話題”的小學英語教學實踐研究
- 化解中學生英語學習中閱讀障礙的策略探究
- 小學英語課堂有效教學模式探究
- 用好英語繪本 促進英語教學
- 小學英語字母教學的重要性及教學策略
- 淺析小學英語互動式教學
- 利用多種形式打造小學英語高效課堂
- 淺談如何在初中英語教學中激發(fā)學生學習興趣
- 以問題深加工推進課堂深度教與學
- 巧問善思，靈動思維
- 科學布置高效優(yōu)質(zhì)英語作業(yè)
- 初中英語課堂互動教學中存在的問題和解決對策
- 論如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生閱讀積極性
- 略論小學英語教學中的德育滲透
- 思維導(dǎo)圖對初中生英語課外閱讀的影響
- 論小學英語趣味性課堂導(dǎo)入策略
- 互動式教學模式在初中英語口語教學中的應(yīng)用方法探究
- 建設(shè)促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教室文化研究
- 高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略
- 全身反應(yīng)“激活”小學英語教學
- 小學英語閱讀教學有效性的研究
- 繪本教學在小學英語教學中的應(yīng)用
- 試論小學英語教學中交流評價機制進行改進的必要性
- 小學英語高效課堂的建設(shè)
- 高中英語教學中微課的運用策略分析
- 高中英語閱讀主題教學模式探究
- 基于實用性角度探究高中英語寫作教學
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學中的應(yīng)用研究
- 語篇分析理論視域下的高中英語閱讀教學探究
- 就地取材
- 巧用繪本輔助小學英語課堂閱讀教學
- 讓“閱讀”變“悅讀”
- 生活化教學在構(gòu)建初中英語靈動課堂中的應(yīng)用
- 牛津譯林版七下Unit 4 Finding your way Comic Strip&Welcome案例研究
- 巧借課外實踐優(yōu)化學生英語詞匯學習效果
- 整體教學法在初中英語語法教學中的運用
- 例談小學高年級英語寫作教學的策略
- 基于單元主題的小學英語多單元融合復(fù)習課的設(shè)計
- 初中英語教學中分層教學法的應(yīng)用探索
- 活用信息技術(shù)，優(yōu)化小學英語教學
- “微課”在小學英語課堂教學中的運用
- 善用導(dǎo)入技巧 激發(fā)學生學習英語的興趣
- 農(nóng)村初中英語聽力教學存在問題及對策探析
- 英語課堂實施新課程標準的幾點嘗試
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀指導(dǎo)策略探索
- “互動式教學模式”在小學英語教學中的應(yīng)用與思考
- 用“說”練“聽”，提升聽力教學水平
- 基于中學語文中外國文學作品的教學反思與策略
- 淺析提高小學英語教研管理的策略與方法
- 從“說”入手，提高學生口語交際能力
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語閱讀教學模式分析
- 農(nóng)村初中英語課堂用語的規(guī)范化研究
- 小學中高年級英語閱讀教學中學生思維能力培養(yǎng)策略探究
- 巧用繪本之美，育核心素養(yǎng)之花
- 高效課堂教學之高中英語高效語法教學探究
- 課堂觀察下小學英語生本課堂構(gòu)建的探究
- 利用文化教育，優(yōu)化高中英語教學
- 農(nóng)村小學英語教學中存在的問題及有效性策略
- 淺談信息技術(shù)對高中英語閱讀教學的促進
- 小學英語作業(yè)設(shè)計的實踐探究
- 如何在初中英語閱讀教學中有效地積累詞匯
- 如何在概要寫作中落實核心素養(yǎng)
- 論小學英語繪本閱讀教學
- 高效課堂：讓學生出彩，讓課堂和諧
- 淺談初中英語教學中的賞識教育
- 再談支架理論在高中英語教學中的運用
- 高中英語教學中的課堂導(dǎo)入
- 初中英語學困生的轉(zhuǎn)化策略
- 淺析情境教學策略在高中英語語法教學中的應(yīng)用
- 新課標下初中英語教育教學中的有效評價探析
- 自然拼讀法在初中英語詞匯拼寫和拼讀教學中的應(yīng)用研究
- 小學英語學習興趣激發(fā)與保持的方法和策略研究
- 論文本再構(gòu)在小學英語教學中的運用策略
- 自然拼讀法對小學英語詞匯教學的有效研究
- 小學英語教學中的啟發(fā)式教學
- 高中英語學習中詞匯組句的教學研究
- 思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的作用
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀探究
- 淺析高中英語情態(tài)動詞和虛擬語氣教學策略
- 淺談英語學習的有效途徑
- 網(wǎng)絡(luò)教學在初中英語中的應(yīng)用
- 信息化教學視角下高中英語課堂生態(tài)的失衡與重構(gòu)探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學英語教學探討
- 小學英語從“聽”開始
- 傳統(tǒng)文化在高中教學中的傳播
- 探討新課改下初中英語語法教學策略
- 淺談故事教學在小學英語教學中的應(yīng)用
- 初中英語教學中分層教學法的應(yīng)用研究
- 詞云初中英語教學中的應(yīng)用研究
- 高中英語學科素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建
- 初探課堂提問的層次
- 探討農(nóng)村初中英語教學中多媒體技術(shù)的有效運用
- 自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用
- 新時代背景下信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用
- 以“理解”為橋梁，推動初中英語的高效教學
- 小學英語單元整合教學中的“玩”與“學”
- 英語教學與學習
- 高中英語課堂中提高學生寫作能力的策略
- 深化認知策略訓(xùn)練 提升初中生的英語認知能力
- 創(chuàng)新高中英語教學，提升學生綜合能力
- 注重初中英語詞匯教學的有效策略
- 小學英語詞匯教學策略
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 分層教學下如何培養(yǎng)學困生高中英語核心素養(yǎng)探討
- 高中英語學科核心素養(yǎng)與高中英語教學的融合
- 如何在會話教學中進行語言的建構(gòu)
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學生英語發(fā)散思維的實踐與思考
- 初中英語閱讀教學中跨文化意識培養(yǎng)的體現(xiàn)
- 探究游戲教學法在小學英語課堂中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學