2021年7期
校園英語·中旬
高等教育研究
- 基于“上課啦”平臺的移動學習模式在英語詞匯教學中的應(yīng)用
- Michael Byram跨文化交際視角下民辦高校非英語專業(yè)大學生中國英語現(xiàn)狀及策略探討
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學英語課程思政教學模式研究
- 金課背景下醫(yī)學英語視聽說課程教學改革研究
- 大學英語四六級的寫作技能指導及教學策略研究
- 大學英語課堂學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 大學英語四級翻譯常見錯誤及備考策略
- 論大學英語教學思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建
- 《經(jīng)濟學人》科技板塊閱讀與高校學生科學素養(yǎng)的培育
- 如何構(gòu)建以學生為中心的課堂教學
- 基于WE Learn的大學英語聽說混合式教學模式新探
- 談培養(yǎng)人文精神深化英語教育改革
- 如何提升大學英語專業(yè)寫作課程的課堂效率
- 評述高校外語教學中思辨力培養(yǎng)存在的問題及對策分析
- 《中國英語能力等級量表》對大學英語教學的啟示
- 大學英語專業(yè)課堂教學中的語碼轉(zhuǎn)換分析
- 高校英語教師文本解讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究
職業(yè)教育研究
- 課程思政化視角下高職院校外貿(mào)英語實務(wù)課程內(nèi)容與教法探索
- 人工智能對英語課堂教學的挑戰(zhàn)與變革
- 翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語中的應(yīng)用策略研究
- 淺析中職英語分層教學管理策略
- CBI教學模式在中職藝校英語教學中的應(yīng)用研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下游戲教學法在中職英語教學中的應(yīng)用
- 加強精品課程建設(shè)加快英語教學改革的路徑探索
- 翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)中職學生英語自主學習能力的研究
- 高職公共英語混合式教學改革研究
- 職業(yè)院校英語教學評價問題及對策研究
- 中職英語網(wǎng)絡(luò)聽說教學新探究
- 以《國際市場營銷》為例淺談職業(yè)本科的雙語教學優(yōu)化
- 中職英語閱讀教學中人文素養(yǎng)培育的評價研究
- 以就業(yè)為導向的中職英語教學模式優(yōu)化策略
- 核心素養(yǎng)背景下思維導圖在中職英語閱讀教學中的有效性探究
- 基于在線開放課程平臺的高職英語混合式教學探究
- 課堂提問對學生英語閱讀素養(yǎng)的影響
- 新課標下的中職學校英語教學策略探究
- 淺析大學英語翻譯教學中跨文化意識的提升
- 中職英語課堂小組活動的意義、現(xiàn)狀及改善策略
- 探究式教學在英語閱讀課中的應(yīng)用思路構(gòu)架實踐
- 基于“課程思政”，將本地傳統(tǒng)文化融入中職英語教學
- 將中國文化融入高職《綜合英語》課程的教學探索
- 中職英語教學方法探索
- 中職留守生的英語教學淺析
- 互動教學法在英語教學中的實踐探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下大學英語課程混合式教學體系的構(gòu)建
- 教育信息化2.0行動計劃背景下的中職英語教學研究
- 微課模式在高校英語教學中的應(yīng)用
基礎(chǔ)教育研究
- 相同主題語境下不同類型語篇的閱讀教學實踐
- “讀思達”教學法在高中英語深度閱讀課堂中的實踐運用
- 基于產(chǎn)出導向法的初中英語寫作教學設(shè)計
- 英語電影在初中英語教學中的應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)下的初中英語聽力文本解讀
- 分層教學在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 智慧環(huán)境下英語課前、課中、課后的行動研究
- 英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究
- 淺談小學生如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣
- 英語線上教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合對提高初中生英語閱讀能力的實踐與研究
- 高中英語聽力學習策略使用情況調(diào)查與探究
- 核心素養(yǎng)下英語學習活動觀在信息化教學中的應(yīng)用
- 淺析角色扮演對于小學英語學科核心素養(yǎng)教學的意義
- 初中英語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 詞塊教學在初中英語寫作教學中的運用
- 以學定教，有效開展自主合作探究
- 情緒調(diào)節(jié)教學模式在初中英語聽力教學中的運用
- 小學英語“情景體驗式教學模式”的實踐與分析
- 中學英語講好中國故事
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學設(shè)計研究
- 以高中英語話題語篇閱讀教學培養(yǎng)學生高階思維的探究
- 初中英語課堂深度學習與教師專業(yè)成長
- 基于核心素養(yǎng)視域的高中英語寫作教學
- 改革初中英語課堂教學，培養(yǎng)學生批判性思維能力
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐與思考
- 提高小學生英語語用能力的課堂教學策略
- 新高考背景下高中英語教學中思維導圖的應(yīng)用分析
- 英語學習活動觀視域下的高中生文化意識培養(yǎng)的教學實踐
- 微課程在初中英語課堂教學闡述
- 高中英語閱讀教學中課堂提問策略的研究
- 指向自主與終身學習的高中英語網(wǎng)絡(luò)課堂模式探究
- 基于教材的小升初音標教學銜接策略探究
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合策略研究
- 加強學習策略指導，促進小學英語閱讀教學
- 探究任務(wù)型教學法在初中英語聽力教學中的應(yīng)用
- 基于文化意識培養(yǎng)的英語校本教學實踐探究
- 淺談英語老師如何培養(yǎng)初中學生良好的英語閱讀能力
- 巧思運用，傳統(tǒng)板書迸發(fā)新意
- 例談高中英語完形填空解題策略
- 讓課堂提問成為一門藝術(shù)
- “讀思言”模式在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用探究
- 基于大數(shù)據(jù)的初中英語“精準教學”及其實現(xiàn)路徑分析
- 中學生英語自主學習能力培養(yǎng)與實踐
- 快速閱讀法在初中英語閱讀教學中的運用
- 基于智慧校園的信息技術(shù)與小學英語教學的融合
- 小學英語語音教學中繪本的應(yīng)用淺析
- 小學英語繪本教學中while-reading的有效設(shè)計與研究
- 關(guān)于高中英語教學中課堂互動的幾點思考
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學對策
- 思維導圖在初中英語教學中的應(yīng)用分析及策略
- 核心素養(yǎng)背景下自然拼讀法在小學英語詞匯教學的應(yīng)用研究
- 淺談在高中英語閱讀教學中實踐英語學習活動觀
- 芻議初中英語教學中提高學生閱讀理解能力的策略
- 小學英語對話教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
- 核心素養(yǎng)背景下的小學英語閱讀教學研究
- 將TED資源用于提升高中生英語語言技能的思考與實踐
- 運用思維導圖，優(yōu)化育人環(huán)境
- 初中英語教學中小組合作模式的實踐
- 初中英語課堂高效教學策略探究
- 高中英語高效課堂的構(gòu)建策略
- 讀書筆記提升學生的讀寫能力
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學英語學科整合的實踐與探索
- 小學英語教學中口語教學研究
- 談初中英語話題教學的實踐與思考
- 高中英語課程中文化意識的培養(yǎng)
- 初中英語閱讀課堂的“支架”設(shè)計
- 高中英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 高中英語教師對“課堂提問”有效性的策略探討
- 淺析交際教學法在初中英語教學中的運用
- 核心素養(yǎng)背景下的初中英語寫作教學探究
- 當前“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下小學英語教學研究
- 課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略
- 生活即教育
- 通過微寫作培養(yǎng)初中學生的英語寫作能力
- 讀思達教學法在中學英語閱讀教學中的運用研究