孫景軍

[摘要]青少年身心的健康發(fā)展已經(jīng)成為全球性關(guān)注的問題，世界許多國家的教育研究重心已經(jīng)從“智力開發(fā)”轉(zhuǎn)向“思想道德的培養(yǎng)”。我國目前教改的潮流是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的新型人材。如何呵護(hù)孩子的健康成長，已成為當(dāng)代教育的焦點(diǎn)課題之一。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個方面去努力。

[關(guān)鍵詞]青少年身心健康 人格培養(yǎng) 意志品質(zhì)

目前，青少年身心的健康發(fā)展已經(jīng)成為全球性關(guān)注的問題，世界許多國家的教育研究重心已經(jīng)從“智力開發(fā)”轉(zhuǎn)向“思想道德的培養(yǎng)”。我國目前教改的潮流是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的新型人材。如何呵護(hù)孩子的健康成長，已成為當(dāng)代教育的焦點(diǎn)課題之一。青少年身心的健康發(fā)展，亦是指其健康心理形成的五個要素—責(zé)任感、道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、思維方式、心理素質(zhì)與外界社會發(fā)展的完美結(jié)合。在我們的教育工作中，培養(yǎng)孩子們健康的心理是非常重要的一步。我認(rèn)為應(yīng)從以下五個方面去努力。

一、培養(yǎng)孩子高度的責(zé)任感

責(zé)任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所承擔(dān)的義務(wù)，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度，是個人以精神需求和人生價值的體現(xiàn)為主要對象的一種自我感受，情境評價、移情共鳴和內(nèi)心體驗(yàn)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感在學(xué)校育人系統(tǒng)工程中占有非常重要的位置，我們應(yīng)該著力營造以責(zé)任感為標(biāo)志的學(xué)術(shù)文化，保證責(zé)任感形成的規(guī)章制度。如確立學(xué)生值日、打掃校園、教室、愛護(hù)花草等制度。勞動教育使每個學(xué)生都明確自己的工作職責(zé)，通過勞動為校園的美化盡責(zé)，讓每一個學(xué)生自己能體驗(yàn)到為校園灑過汗水的喜悅，對破壞花草，亂扔紙屑的現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡感，使得每一個學(xué)生都懂得：有關(guān)集體榮譽(yù)的事都與自己有關(guān)，人人都有責(zé)任。另外，我們認(rèn)為還可以通過家庭和社會的影響和教育，給孩子盡責(zé)的機(jī)會，如自己上學(xué)，動手做力所能及的家務(wù)，孝敬長輩，上街搞清潔衛(wèi)生，參加環(huán)保宣傳等活動，使孩子們在反復(fù)實(shí)踐負(fù)責(zé)的行為過程中感受到自己的價值，學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心國家、關(guān)心社會，從而培養(yǎng)高度的責(zé)任感。

二、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)

道德品質(zhì)是人格的重要組成部分，道德的優(yōu)劣是人格高尚與否的重要標(biāo)志。中學(xué)時期是自我意識逐漸形成和發(fā)展的時期，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，形成良好的自我意識，不夸大、不自卑、不自負(fù)，應(yīng)該自信自重、樂觀進(jìn)取，尋求自我肯定，激勵自我，超越自我。隨著人類文明的進(jìn)步，現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅決定著人的發(fā)展方向，而且對人的科學(xué)知識與技能的發(fā)展起著重要的推動作用。培養(yǎng)學(xué)生的良好道德是全面推行素質(zhì)教育的重要組成部份，我們教師要在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生具有自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。比如，我們向?qū)W生講到維護(hù)集體利益的行為時，在講維護(hù)集體利益的必要性的同時，又用富于情感的語言感染學(xué)生，運(yùn)用帶情感色彩的贊揚(yáng)，使學(xué)生意識到這種行為給集體和個人帶來的榮譽(yù)，產(chǎn)生自豪、羨慕、向往和愉快的情緒體驗(yàn)。反之，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出某些自私利已的情緒時，可引導(dǎo)他們參加一些集體活動，從正面激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們從小有為集體服務(wù)的思想?？傊覀儚亩喾矫嫒ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成新時代的文明舉止，樹立刻苦、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)，讓學(xué)生運(yùn)用倫理道德來約束自己的行為，并對自己的行為負(fù)責(zé)，這樣，學(xué)生的良好道德品質(zhì)也就自然形成了。

三、培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

意志是在實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的時對自己克服困難的活動和行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)，是人能動作用的表現(xiàn)，它對學(xué)生的智力發(fā)展起著維持和調(diào)節(jié)的作用。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：能認(rèn)識自己行動的意義，有明確的，善于在復(fù)雜的情境中迅速而有效地采取決定，在行動中善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒、約束自己言行的自制性，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)表現(xiàn)不屈不撓的堅(jiān)韌性?？墒?，現(xiàn)在的學(xué)生能有以上表現(xiàn)的太少了，我見到的是大多數(shù)孩子在困難和挫折面前容易產(chǎn)生消極氣餒情緒，這對他們的成長十分不利。意志是學(xué)校教育中十分重要的心理現(xiàn)象，學(xué)校是培養(yǎng)訓(xùn)練一個人的意志的主要場所之一，在教學(xué)中我們應(yīng)該注意讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高他們對學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，激發(fā)良好意志的產(chǎn)生，并隨機(jī)引用教學(xué)內(nèi)容中具有積極意義的典型例子調(diào)節(jié)學(xué)生的意志行為，加以推動學(xué)生意志的堅(jiān)韌性的形成。在生活中，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，讓他們學(xué)會微笑著面對前進(jìn)道路上的“攔路虎”，失敗的時候不氣餒，怨恨、自責(zé)、消沉，而是保持冷靜的頭腦，變痛苦為壓力，變壓力為動力，跌到了再爬起來，繼續(xù)努力，勇往直前，培養(yǎng)鍛煉他們知難而進(jìn)，持之以恒的意志品質(zhì)。

四、培養(yǎng)孩子的受挫能力

近兩年，學(xué)生自殘、校園暴力的事件屢見不鮮，究其原因就是心理素質(zhì)發(fā)展不良，這些孩子往往會在困難、挫折中哭泣、鬧情緒，甚至離家出走，殺人報復(fù)，自我毀滅等不正常的行為。相反，健康的心理素質(zhì)表現(xiàn)為具有從事活動的激情、熱情、意志和積極進(jìn)取的主體精神；能承受挫折、不怕風(fēng)險、心胸豁達(dá)、富有合作的精神。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的心理教育，創(chuàng)建良好的教學(xué)心理環(huán)境還應(yīng)該充分依靠社會力量，舉辦心理咨詢活動，聘請心理保健醫(yī)生為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、疏通，特別對一些特殊家庭的學(xué)生進(jìn)行個別咨詢。還可以開展法制教育的活動，為學(xué)生宣講普及法制教育，宣讀青少年保護(hù)法等，以此促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

五、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維方式

江總書記指出:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的主要目標(biāo)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)真善美現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才的歷史重任，現(xiàn)在我們教育的對象正是21世紀(jì)的接班人，他們的思維方式是他們自身人格的重要的組成部分，知識經(jīng)濟(jì)需要創(chuàng)造性的人才，需要創(chuàng)新精神，需要豐富多彩的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)在的學(xué)生在他們積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意獨(dú)立思考，又富于想象，他們常常會提出一些新的設(shè)想、新的見解，樂于去嘗試一些新的方法，在思維方面表現(xiàn)出更好的創(chuàng)造性。因此，作為教師，我們在各種教學(xué)活動中必須鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，給他們廣闊的馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們善于從多角度看問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思考習(xí)慣，努力把學(xué)生培養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、善于思考的高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

總之，健康的身心能使人走向成功，使人的生命發(fā)出璀璨的光芒，我們要幫助學(xué)生們確立正確的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維方式和健康的心理素質(zhì)，促使學(xué)生們將來在各自的生存領(lǐng)域里能夠主動地、積極地調(diào)節(jié)自我，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我們深深地意識到作為跨世紀(jì)的“人類靈魂的工程師”，承擔(dān)著這一重任。因此，在平時教育工作中，我們要細(xì)心去呵護(hù)學(xué)生們身心的健康成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]陸士楨.基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人格的培養(yǎng).幼教網(wǎng),2008-7-7.

[2]孫宏艷.良好的習(xí)慣是構(gòu)成健康人格的基礎(chǔ)—訪本課題組長張梅玲研究員.2008.