孫　軍

[摘要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的不斷提高，把多媒體技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的整合是搞好現(xiàn)代物理教學(xué)的重要手段。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 多媒體 優(yōu)化整合

物理學(xué)是自然科學(xué)中最基本的學(xué)科，它研究物質(zhì)運(yùn)動的最一般規(guī)律及其基本結(jié)構(gòu)，研究范圍廣泛研究對象無所不及。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的不斷提高，把多媒體技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的整合是搞好現(xiàn)代物理教學(xué)的重要手段。

一、教師與多媒體技術(shù)的整合

多媒體技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改造，更是對教育教學(xué)觀點(diǎn)產(chǎn)生的巨大沖擊。

1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識到教育媒體對現(xiàn)代教育教學(xué)產(chǎn)生的作用。教師要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，除了解本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律外，還需要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論，努力掌握一門到兩門多媒體制作軟件，尋找多媒體技術(shù)與物理教學(xué)整合的最佳結(jié)合點(diǎn)。平時(shí)應(yīng)多注意素材收集，使用時(shí)才能得心應(yīng)手。

2.教師在制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，首先，要對教材作充分的研究，明確教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教師利用多種媒體把精心設(shè)計(jì)好的教學(xué)信息，通過語言、板書和其它輔助材料呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生在頭腦中逐步建立物理模型；引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成正確的物理概念。其次，要對課件表現(xiàn)形式精心設(shè)計(jì)，文字的選擇，聲音的設(shè)計(jì)等都要充分體現(xiàn)它的輔助作用。

3.在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生構(gòu)成一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)中，教師始終是起主導(dǎo)作用，多媒體只是輔助教師完成教學(xué)的一個(gè)工具，不能完全替代教師的教學(xué)工作。如果一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全部運(yùn)用多媒體，教學(xué)重點(diǎn)就不會突出，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭煩或逆反心理，學(xué)習(xí)效果就會受到影響，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用就會失去應(yīng)有的價(jià)值。況且學(xué)生理解知識，掌握方法和技能是需要時(shí)間的。特別是物理公式的推導(dǎo)，解題演算過程，必須在黑板上進(jìn)行，學(xué)生的邏輯思維能力是在教師的一筆一畫的黑板推理演算過程中逐漸形成的，學(xué)生推理想象的能力，也要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來。因此，教師在一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)合理恰當(dāng)使用多媒體。把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的作用，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的整合

1.創(chuàng)設(shè)情境。進(jìn)入技校的學(xué)生大都認(rèn)為物理難學(xué)，究其原因主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，很難理解對物理情景有所感受。再加上物理實(shí)驗(yàn)只能做一些最基本的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)現(xiàn)象內(nèi)容教師只能用講述完成，學(xué)生聽起來枯燥、乏味，學(xué)習(xí)效率低下。如果能夠運(yùn)用投影片、錄像片或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生多種刺激，激發(fā)學(xué)生大腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮，讓學(xué)生能看到教師講述現(xiàn)實(shí)情景，邊聽邊看邊思考，這充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認(rèn)識理解物理現(xiàn)象和本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.提供感性材料。比較完全的知識包括感性知識與理性知識兩部分，而感性知識是基礎(chǔ)。有的物理概念本身很抽象，如質(zhì)點(diǎn)、電場、磁場等，傳統(tǒng)教學(xué)方法靠老師在黑板上畫一些靜止圖，對質(zhì)點(diǎn)、電場、磁場內(nèi)在動態(tài)情況學(xué)生很難理解。如果采用多媒體課件制成動畫來演示，學(xué)生很容易建立起這些概念；如在講“平拋運(yùn)動”一解時(shí)，在教室很容易演示，但過程太快，學(xué)生根本沒法分析小球在水平方向和豎直方向的運(yùn)動情況，如果用多媒體課件演示做平拋運(yùn)動的小球在水平方向勻速運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動進(jìn)行分解，放慢速度，讓學(xué)生深刻體會小球運(yùn)動過程。

3.加大教學(xué)密度。近幾年，技校課程結(jié)構(gòu)改革在很大程度上壓縮了物理課時(shí)，使教師在講課時(shí)不能對所授內(nèi)容充分展開，教師若合理使用多媒體，就可以加大課堂教學(xué)密度，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。比如，不容易說清的、抽象的內(nèi)容用多媒體課件演示，階段復(fù)習(xí)用投影儀，用大屏幕展示現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的過程，展示題目，節(jié)約文字抄寫的時(shí)間；如螺旋測微儀、千分卡尺拿到視頻投影儀或投影幻燈機(jī)上進(jìn)行演示、測量、讀數(shù)、分析，讓全班同學(xué)都能夠詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而避免了具體操作逐個(gè)輔導(dǎo)的麻煩，節(jié)約了時(shí)間，得到很好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法與多媒體技術(shù)的整合

教學(xué)過程中教師不管用什么方法手段，課堂教學(xué)最終目的是使學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用也應(yīng)注意這個(gè)問題，課堂上要不要使用，何時(shí)使用，備課時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)來選擇，并反復(fù)推敲，確實(shí)有利于教學(xué)，才可應(yīng)用，不能一味地追求整堂課用錄像、課件等手段機(jī)械地教學(xué)。

1.突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在臺上講，學(xué)生在下面聽。這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入，若用電腦制作一些課件，可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)知上的障礙，使物理教學(xué)更直觀，取得更好效果。原子物理中許多現(xiàn)象學(xué)生很難理解，如果應(yīng)用多媒體課件的教學(xué)手段來演示，會取得非常好的教學(xué)效果。如在《原子的能級》一節(jié)的教學(xué)中，如果把氫原子的能級圖制作成動畫形式，充分利用動畫和聲音的效果，把靜止的圖片變成了能夠運(yùn)動的動畫，運(yùn)用動畫及聲音來表示核外電子的繞核運(yùn)動及其躍遷時(shí)釋放或吸收光子的過程。這樣將抽象的知識直觀化、形象化，使學(xué)生的理解更加深刻。又如機(jī)械波的形成過程，是教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)樾纬蓹C(jī)械波的各質(zhì)點(diǎn)都在不停地運(yùn)動變化，教師很難用語言讓學(xué)生對機(jī)械波有一個(gè)整體的認(rèn)識，若采用多媒體技術(shù)制作成動畫，顯示出每一時(shí)刻的波形和各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動情況，教師控制波速，讓學(xué)生看到波動過程的全貌，有利于學(xué)生的理解和接受。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生對學(xué)物理有畏難情緒，主要是缺乏物理知識形成過程的認(rèn)識。教師這時(shí)可利用多媒體將重點(diǎn)內(nèi)容制成相應(yīng)課件，幫助學(xué)生對物理過程的認(rèn)識，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的理解。例如，在學(xué)《共點(diǎn)力的合成和分解》一節(jié)時(shí)，共點(diǎn)力的合成和分解都是重點(diǎn)，我除在黑板上講解，還把合成和分解過程做成課件，在大屏上展示，特別是對已知二力求角與合力關(guān)系時(shí)，讓兩已知力不變，讓其中一個(gè)力繞共力點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們通過觀察很容易得出合力隨角度變化的規(guī)律。

3.模擬實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理教學(xué)實(shí)際上是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的活動，是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)的活動。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)和通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了觀察和實(shí)驗(yàn)動手能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述的局限性，彌補(bǔ)了物理實(shí)驗(yàn)器材的局限性等，如果教師能將多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有機(jī)整合，就能優(yōu)化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，把物理教學(xué)提高到一個(gè)嶄新的水平。

綜上所述，物理教學(xué)中多媒體教學(xué)的巧妙運(yùn)用，是教師收到事半功倍效果的捷徑之一。