徐德英

摘要：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。人類要開拓健康之坦途，首先要學(xué)會寬容。學(xué)會寬容，于人于己都有益處。寬容就是洞察和忘卻。正是教師們以博大的胸襟去寬容孩子，鼓勵孩子，等待、幫助和引領(lǐng)孩子，點燃他們心中最神圣的希望之火，凈化他們稚嫩的心靈，才使千千萬萬個孩子健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：寬容 學(xué)會寬容 正己 人格魅力 諒解

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人需要寬容，更要學(xué)會寬容。

英國的斯賓諾沙說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！笔堑?，愛和寬容大度會使你更具有親和力、征服力。

我國歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學(xué)會寬容，于人于己都有益處。

有人曾這樣概括一個人的成功秘訣：成功=能力+機遇+人際關(guān)系。從這個公式中不難看到人們對人際關(guān)系的重視程度。人際關(guān)系的好壞取決于一個人寬厚、合作、友愛和是否具有親和力等多方面因素。學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要基地，小學(xué)生時代應(yīng)該是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的品質(zhì)。

在教育史上，用寬容催人奮進，成就人才的事例舉不勝舉。舉世聞名的發(fā)明家愛迪生，他被學(xué)校開除回家的時候，他的母親沒有責(zé)罰他，而是把地下室讓給愛迪生繼續(xù)做實驗。

可以說是寬容促使愛迪生積極進取、努力鉆研，是寬容造就了一位名垂千古的發(fā)明家，是寬容使這世界多了份精彩。

我們身為教師應(yīng)以此為鑒，要用美的眼光挖掘?qū)W生過失中所蘊含的積極因素，巧用寬容呵護花季少年敏感、脆弱的心，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉快的教育氛圍，促使學(xué)生奮發(fā)向上。

至今仍刻骨銘心地記憶著這樣一件事：讀高中時，在入學(xué)體驗勞動中，我們兩個新班級共同分擔(dān)著一條大路的清掃任務(wù)，隨著緊張的進程，在兩個班之間形成了一道小小的隔離帶。兩位班主任誰也沒有主動讓學(xué)生清掃它。

最后在學(xué)校檢查任務(wù)時，兩個班學(xué)生互相推托不是自己的任務(wù)。這時另一個班的班主任過來，用了極具諷刺的話語挖苦了我們的同時讓他們班的同學(xué)清掃了那一道小小的隔離帶。似乎就是從那時起，兩個班級之間筑起了一道情感的隔離帶。

三年的高中生活中大約有兩年多的時間兩個班常常發(fā)生疙疙瘩瘩不愉快的事情。試想，如果當(dāng)時的兩個班主任以寬容的態(tài)度去處理這件小事，在學(xué)生面前做出表率，我想肯定就不會有那么大的負(fù)面影響。

走上教師的工作崗位以后，我時刻提醒自己吸取他們兩位老師的教訓(xùn)，在處理問題的時候，盡量寬容地對待學(xué)生。記得前不久，我們班李海南同學(xué)參加演講比賽，本來她的演講水平是不錯的，但由于準(zhǔn)備時間太短，連稿子都沒背下來，結(jié)果比賽只得了個三等獎。

回校后，很多人都用埋怨的眼光看著她，她的眼淚直在眼里打轉(zhuǎn)，這時，我沒有去批評埋怨她，而是安慰她說：“別傷心了，一次失敗不算什么，下次我們吸取教訓(xùn)，不打無準(zhǔn)備之仗，肯定會成功的。老師相信你能行！”一句安慰的話語，讓一個孩子鼓起了勇氣，找到了自信，在下一次的比賽中，果然不負(fù)重望，取得了一等獎的好成績。

有位心理學(xué)家曾說：“人類要開拓健康之坦途，首先要學(xué)會寬容?！比嘶钤谑郎希还芏嗝锤挥?，多么有權(quán)勢，總有不順心之事。同事朋友同學(xué)之間難免有矛盾、有爭執(zhí)，如果當(dāng)事情發(fā)生時大家能平心對待和互相理解，互相寬容，或者事前能多一分寬容、多一分忍讓，那么毆打和辱罵這類不愉快的事情是不會經(jīng)常發(fā)生的。

有些同學(xué)可能認(rèn)為寬容就是退縮、就是膽小、就是怕事，其實不然，寬容就是忍耐與諒解?？赡苡腥嗽鴤^你，“記仇”是心靈的腫瘤，多一分寬恕就多一分理解，隔閡由此可能化解。設(shè)身處地地尋思一番，我假如是他又會怎樣？他為何出手打我，他緣何張口罵我？無數(shù)事實證明，誠心寬宥和諒解比責(zé)罵和還手更具有催人向上的鞭策力；其次，寬容就是洞察和忘卻。

世界由矛盾組成，任何人或事情都不會盡善盡美。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷益發(fā)難以愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑。放眼明日，來日方長，學(xué)會忘卻，生活才有陽光。

記得有人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。每當(dāng)想起這番話我不由地想到這樣一則事例：

一位班主任在上班會課時，有個學(xué)生向他報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌……而在這時，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微沉思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心……

但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔……”說著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！?

10多年后，拿筆的這位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個‘秘密，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報答老師?！?

是的，有時侯，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。

寬容教育是教師愛生情感的具體體現(xiàn)，乃師愛之神韻。學(xué)會寬容吧！寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，那么就讓我們的教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。

（江蘇省連云港市浦東小學(xué)）