端木傳玉

摘要：隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子類人才越來(lái)越受到企事業(yè)單位的歡迎。文章基于這種情況，對(duì)高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了淺析。文章首先介紹了應(yīng)用電子專業(yè)，并對(duì)高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；應(yīng)用電子；專業(yè)教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）07-0192-02

我國(guó)在經(jīng)歷了改革開(kāi)放三十年的建設(shè)發(fā)展以后，電子技術(shù)方面的發(fā)展取得了令世人矚目的成就。高等職業(yè)教育的發(fā)展為電子技術(shù)的發(fā)展解決了所需人才的顧慮，高等職業(yè)院校的應(yīng)用電子專業(yè)的培養(yǎng)周期以三年居多，它和傳統(tǒng)的本科段人才培養(yǎng)有著很大的差別，特別是電子技術(shù)領(lǐng)域飛速發(fā)展的今天，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)可以說(shuō)成了

我們高等職業(yè)院校建設(shè)以及發(fā)展的指南針。

一、高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的相關(guān)介紹

（一）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校應(yīng)用電子專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握應(yīng)用電子技術(shù)方面所必需的基本理論和基本技能，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、第一線需要，掌握設(shè)備的操作、品質(zhì)管理與設(shè)備維護(hù)、電子儀器儀表應(yīng)用、檢測(cè)與維護(hù)，適合電子產(chǎn)品的局部設(shè)計(jì)以及電子工程、民用家電等行業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)開(kāi)發(fā)、調(diào)試銷售工作，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

（二）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

1．高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）掌握基本單元電子電路的定性和定量分析，掌握電子整機(jī)電路的讀圖與定性分析知識(shí)；（2）掌握電子產(chǎn)品維修的一般方法與技巧，了解電子專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備；（3）掌握單片機(jī)控制系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)與運(yùn)行原理；（4）了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)。

2．高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)：（1）具備對(duì)電子元件熟練的檢測(cè)應(yīng)用能力，對(duì)基本電子電路的分析、改進(jìn)和設(shè)計(jì)能力；（2）對(duì)家用電子產(chǎn)品、儀器儀表、辦公自動(dòng)化設(shè)備的一般維修能力；（3）具備電子產(chǎn)品生產(chǎn)的管理能力，在生產(chǎn)一線生產(chǎn)操作的能力和技術(shù)指導(dǎo)能力；（4）具備計(jì)算機(jī)操作、硬件維護(hù)和軟件應(yīng)用的能力；（5）具備電子產(chǎn)品的營(yíng)銷初步能力。

（三）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件

參照企業(yè)的工作需要，高職院校應(yīng)用電子專業(yè)有電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，EDA實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，攝像編輯實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字聲像實(shí)驗(yàn)室，綜合實(shí)訓(xùn)室，彩電維修實(shí)驗(yàn)室，全自動(dòng)生產(chǎn)裝配線，工業(yè)級(jí)的SMT生產(chǎn)線。

二、高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）技能型人才培養(yǎng)理念不夠深入

高職院校應(yīng)用電子專業(yè)需要建立的是“畢業(yè)證書+職業(yè)技能(資格)證書”的雙證一體的課程教學(xué)體系，畢業(yè)證書所對(duì)應(yīng)的是公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)理論課以及素質(zhì)教育等培養(yǎng)模塊。職業(yè)技能(資格)證書則是體現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的職業(yè)性特征；職業(yè)技能這個(gè)模塊；然而在實(shí)際教學(xué)環(huán)境里面，往往忽視雙證所占的比重。

（二）高職段教材的選用需要更加細(xì)致的斟酌

目前高職段應(yīng)用電子專業(yè)所選用的正規(guī)出版的教材仍然有很大一部分是本科段的。高職高專規(guī)劃教材以及教師自編具有本專業(yè)特色的講義或出版教材比例很小，高職教育與本科的教育是不一樣的，不論從人才培養(yǎng)的年限與知識(shí)深度上都有著較大區(qū)別。高職是突出應(yīng)用為主。本科以研究為主。

（三）應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)資源整合不夠到位

高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專業(yè)除了常規(guī)理解的校內(nèi)教員、學(xué)生、實(shí)訓(xùn)設(shè)備以外。重視引進(jìn)社會(huì)資源，開(kāi)放辦學(xué)，外字當(dāng)頭，圍繞“特色與創(chuàng)新”開(kāi)展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。給校內(nèi)學(xué)生與社會(huì)培訓(xùn)生以交流機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)以合作機(jī)會(huì)。

（四）應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不夠完善

提高高職段應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，因此要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。應(yīng)用電子專業(yè)有電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，EDA實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，攝像編輯實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字聲像實(shí)驗(yàn)室，綜合實(shí)訓(xùn)室，彩電維修實(shí)驗(yàn)室，全自動(dòng)生產(chǎn)裝配線，工業(yè)級(jí)的SMT生產(chǎn)線建設(shè)不到位。

三、相關(guān)建議

（一）切實(shí)加強(qiáng)高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變

高職段的應(yīng)用電子專業(yè)的教育既不同于學(xué)術(shù)型的本科教育，也不是三年制專科文科專業(yè)的教育，從專業(yè)設(shè)置方面來(lái)看，應(yīng)用電子專業(yè)主要是實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

（二）高職段應(yīng)用電子專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

1．引進(jìn)高技能人才。適時(shí)引進(jìn)理論水平和技術(shù)能力強(qiáng)，具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的專職教師，進(jìn)一步提高整體師資隊(duì)伍的素質(zhì)，通過(guò)引進(jìn)高技能人才進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

2．加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)每一位專業(yè)教師積極參與科研項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)等，進(jìn)一步鍛煉提高實(shí)踐能力和應(yīng)用能力；要求每一位專業(yè)教師參加技術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件到相應(yīng)企業(yè)或科研單位實(shí)踐鍛煉，加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。

3．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高技術(shù)水平的（高級(jí)）工程師作為兼職教師或客座教授，并逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍，滿足職業(yè)教育的需要。

（三）高職段應(yīng)用電子專業(yè)的教材選用要更具針對(duì)性

不同的教材有其科學(xué)性和系統(tǒng)性，針對(duì)不同學(xué)校不同學(xué)生的特點(diǎn)，它們凸現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮的效用也是不同的。高職段應(yīng)用電子專業(yè)的教材應(yīng)該做到80%以上是高職高專規(guī)劃教材和近2～3年出版的教材，教師自編具有本專業(yè)特色的講義或出版教材比例＞35%。

（四）加強(qiáng)和加大高職段應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比重

1．加大實(shí)踐教學(xué)力度，重視實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。立足于高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開(kāi)放式”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

2．開(kāi)展多層次的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。除了強(qiáng)化常規(guī)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，繼續(xù)加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，鞏固到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

3．建設(shè)特色實(shí)踐教學(xué)。（1）實(shí)踐教學(xué)緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，與現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，如：實(shí)踐教學(xué)與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書、操作資格證書的考證體系、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相融合；（2）自行開(kāi)發(fā)和研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造特色的教學(xué)環(huán)境，在單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和音像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室的自行研制中，鍛煉了教師和學(xué)生的應(yīng)用能力、節(jié)約了資金，更重要的是自行研制的實(shí)訓(xùn)設(shè)備更具備本專業(yè)的特色、更有利于實(shí)踐教學(xué)。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)高職段應(yīng)用電子專業(yè)的校企合作、訂單培養(yǎng)

進(jìn)一步加強(qiáng)高職段應(yīng)用電子專業(yè)的校企合作，共同探索改革人才培養(yǎng)模式的路徑，根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。

總之，高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)最好的機(jī)遇點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，拿出一個(gè)完善的培養(yǎng)應(yīng)用型應(yīng)用電子專業(yè)類人才的方案應(yīng)該是一件最重要的任務(wù)。

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