體校學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析及其對(duì)策

李嘉凌

體校學(xué)生既具有同齡學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),又因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等的特殊情況不同于一般院校學(xué)生。一直以來,在社會(huì)中都存在著體校學(xué)生“重體輕文”,“不會(huì)讀書”的觀點(diǎn)。許多調(diào)查也表明“厭學(xué)”情緒普遍存在,體校學(xué)生輟學(xué)的比率一再增高。本文將從體校學(xué)生的特點(diǎn)入手,深刻分析體校學(xué)生“厭學(xué)”的根源,并針對(duì)其提出相應(yīng)對(duì)策。

一、體校學(xué)生厭學(xué)原因初探

1.體校學(xué)生好動(dòng)好玩,無法靜心、靜坐鉆研課本。體校學(xué)生較一般孩子而言,好動(dòng)是最大的特點(diǎn),在運(yùn)動(dòng)場上長大的他們,大多無法忍受長時(shí)間的端坐聽課。分心、開小差、小動(dòng)作等“應(yīng)運(yùn)而生”,大大降低了聽課效率,跟不上講課進(jìn)程,課下又無法靜心鉆研課本內(nèi)容,導(dǎo)致知識(shí)缺口越來越大、厭學(xué)情緒越加嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

2.缺少家長在身邊的正確引導(dǎo),容易分心,偏離學(xué)生讀書的本位。體校的制度,大多數(shù)是需要學(xué)生住宿,統(tǒng)一訓(xùn)練,統(tǒng)一管理的。很多體校的孩子,很小就離開父母,獨(dú)立生活。不像一般孩子會(huì)在父母關(guān)愛和正確引導(dǎo)下生活。他們雖然早熟,卻又不能成熟地控制自己的情緒,不能及時(shí)地自我開導(dǎo),認(rèn)清學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)技能和知識(shí),容易誤入歧途,放棄讀書的念頭。

3.體校的教練、老師,甚至體校學(xué)生的家長“重體輕文”根深蒂固的觀念,使體校學(xué)生從小潛意識(shí)里就輕視文化教育,甚至覺得文化課只是應(yīng)付形式而已。大多數(shù)人都認(rèn)為,體校孩子“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”,就因?yàn)椴皇亲x書的料才送進(jìn)體校,體校就是管出體育成績的。導(dǎo)致,從體校學(xué)生的心理、社會(huì)中存在的定義,到整個(gè)體校教育體制都是圍繞體育成績?yōu)橹鞯?文化課從來只是一個(gè)“附加值”。必然導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)性,產(chǎn)生厭學(xué)思想。

4.體校的訓(xùn)練強(qiáng)度增加了體校學(xué)生身心負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)時(shí)間減少,學(xué)習(xí)精力下降。人的精力和能量都是有限的。體校從培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的角度出發(fā),體育訓(xùn)練安排是高強(qiáng)度、高密度的,孩子的主要精力和時(shí)間都用在“體”上了。以初三學(xué)生為例,據(jù)筆者了解,普通中學(xué)的學(xué)生,每天學(xué)習(xí)時(shí)間是7:10早自習(xí),11:40下課,中午14:00上課到18:00,而體校生每天是早6:00訓(xùn)練到7:00,7:30吃飯,8:20上課到11:40,14:30訓(xùn)練到17:00,晚自習(xí)做完作業(yè)很多學(xué)生就想睡覺了?？梢?體校生在學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力上都是沒法跟普通中學(xué)學(xué)生比的,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上即使“有心”,也“無力”了。

5.社會(huì)就業(yè)率低,文憑遭遇現(xiàn)實(shí)冷看,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。近幾年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶來了許多相應(yīng)的社會(huì)問題,貧富差距拉大,待業(yè)畢業(yè)生堆積等等,在學(xué)生心里產(chǎn)生文憑的貶值的偏頗觀點(diǎn)。許多體校學(xué)生中,都報(bào)有“有好文憑也找不到好工作,不如出點(diǎn)體育成績,一朝成名”的思想,而輕視文化學(xué)習(xí)。

二、解決體校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改革書本教育內(nèi)容,創(chuàng)新授課方法,營造“動(dòng)靜結(jié)合”的課堂授課模式。興趣是最好的老師,要想學(xué)生學(xué)好教師所教的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)科是最關(guān)鍵的,興趣來了,就不存在厭學(xué)了。教師應(yīng)更多、更深地鉆研學(xué)科,廣博學(xué)科知識(shí),學(xué)科教學(xué)才會(huì)左右逢源、游刃有余,學(xué)生才會(huì)服氣、買賬。另外還需要我們改革、改良授課內(nèi)容和方法。根據(jù)體校學(xué)生膽大、好奇心強(qiáng)、好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)。采取多種多樣的課堂形式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,使學(xué)生在機(jī)智幽默中保持求知興趣、思考動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的氛圍中去。比如,可以引入有趣的試驗(yàn)、提問、游戲、表演等,拋磚引玉,再講解對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),“動(dòng)靜結(jié)合”,吸引學(xué)生開動(dòng)大腦,主動(dòng)享受授課的過程。

2.提高體校生活老師素質(zhì),真正能引導(dǎo)學(xué)生朝積極健康方向發(fā)展。由于家長不在身邊,生活老師除了安排好體校孩子的生活起居外,還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心他們,了解他們的身體和心理的最新變化。這需要目前國內(nèi)的體育院校重視對(duì)生活老師的素質(zhì)要求。要選擇德才兼?zhèn)涞?既懂得孩子心理,又具備正確引導(dǎo)孩子的能力的老師。在日常學(xué)習(xí)生活中,能關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)觀察到孩子們的變化,并及時(shí)輔導(dǎo)、擺正,避免體校孩子誤入歧途,迷失方向。

3.轉(zhuǎn)變體校教練、老師、學(xué)生家長“重體輕文”的錯(cuò)誤觀念。第一,需要社會(huì)輿論的正確引導(dǎo),轉(zhuǎn)變社會(huì)大眾普遍認(rèn)為的體校文化教育水平低、體校生只能從“武”不能從“文”的觀念,在體校教育這個(gè)大環(huán)境里重申“文化教育”的重要性;第二,需要學(xué)校認(rèn)識(shí)到“文化教育”對(duì)培養(yǎng)人才的重要意義,重視起“文化教育”,提高教師綜合素質(zhì),使“文化成績”不再只是總成績中的附屬地位;第三,需要家長、教師、教練共同認(rèn)識(shí)到“文化教育”對(duì)孩子的一生收益,本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的原則,在看重體育成績的同時(shí),重視起體校生的文化技能、知識(shí)水平,使體校生能在“文體并重”的良性環(huán)境里,盡可能地完善自己,提高綜合素質(zhì)。

4.設(shè)計(jì)科學(xué)的符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的訓(xùn)練課程,使訓(xùn)練和學(xué)習(xí)達(dá)到“勞逸結(jié)合”的平衡。既要保證訓(xùn)練的效果,又要盡量不影響學(xué)習(xí),那就需要優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練課程。每天固定一個(gè)合理的訓(xùn)練時(shí)間外,再在學(xué)習(xí)中穿插體育訓(xùn)練,把體育訓(xùn)練當(dāng)成一門課,文化課上累了,體育訓(xùn)練課可以放松神經(jīng),提神醒腦,可以使學(xué)生精力充沛地參加下一堂文化課。

5.強(qiáng)調(diào)教練的引導(dǎo)作用。體校教練在大多數(shù)體校生心中都有著極其高大的形象。要利用學(xué)生對(duì)教練的依賴和崇拜,發(fā)揮教練的“偶像魅力”,通過教練來幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒,鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),爭取好成績。但是這需要體校教練首先要轉(zhuǎn)變觀念,真正地認(rèn)識(shí)到“文體并重”的意義。

6.用一些成功的體育運(yùn)動(dòng)員在求學(xué)路上所做的努力及得到成果的例子激勵(lì)體校學(xué)生奮進(jìn)?，F(xiàn)在越來越多成功的體育運(yùn)動(dòng)員在離開體育場后,第一選擇要走的路就是求學(xué)路。很多人都因?yàn)榍髮W(xué)的成功,在社會(huì)另外的領(lǐng)域闖出一片天?？衫枚嗝襟w設(shè)備將這些積極的有影響力的例子播放出來,鼓舞、教育體校學(xué)生,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義不只是為了一紙文憑,而是通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)增長自己的綜合能力,以求適應(yīng)社會(huì)需要,找到自我的價(jià)值,讓學(xué)生看到很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員甚至比一般的學(xué)生更能吃苦,學(xué)習(xí)成績更優(yōu)異。

總之,體校學(xué)生有著明顯的性格特征,雖然好動(dòng)好玩,但是他們大多數(shù)比一般學(xué)生更能吃苦耐勞,要正確引導(dǎo)他們“好好學(xué)習(xí)、天天向上”,消除“厭學(xué)”現(xiàn)象,需要社會(huì)、學(xué)校、家長的重視和配合,多管齊下,找出原因,對(duì)癥下藥。另外,很關(guān)鍵的地方是要尊重他們,從他們的心理需要出發(fā),進(jìn)行教育和幫助,給他們創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、合理、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)體校學(xué)生都能健康成長。

參考文獻(xiàn):

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2.谷紅.創(chuàng)設(shè)語文環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[A].少年體育訓(xùn)練,2007(6)

作者單位:太原市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校