論高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)德育管理體系的構(gòu)建

【摘要】隨著世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,各國(guó)日趨激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)聚焦到了人才素質(zhì),尤其是人才創(chuàng)新素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)上來(lái)。高等學(xué)校作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?不僅是知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)的重要基地,而且也是科技人才集散和技術(shù)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所,在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中有著不可替代的作用。由于大學(xué)期間是大學(xué)生確立人生追求的關(guān)鍵階段,高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)除了教育與引導(dǎo)外,還要進(jìn)行科學(xué)的管理。高校德育管理是一種以人為核心,主要包括學(xué)生的日常思想政治教育管理、行為規(guī)范教育管理、學(xué)籍管理、社團(tuán)組織管理、生活管理、宿舍管理、學(xué)生活動(dòng)管理等,涉及學(xué)校工作的方方面面,在創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中自然就擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。因此,高校要科學(xué)構(gòu)建和完善德育管理體系,充分發(fā)揮德育管理在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的決策、指揮、協(xié)調(diào)和控制功能,最大限度地激活大學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能,最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新激情,不斷塑造大學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新品質(zhì),使大學(xué)生不斷形成勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、寬容合作的團(tuán)隊(duì)精神、高尚的思想品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全創(chuàng)新人格和個(gè)性。

【關(guān)鍵詞】高校;創(chuàng)新人才;德育培養(yǎng)

一、建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放的德育管理系統(tǒng)

德育管理是為德育的育人功能服務(wù)的,而且是起決定作用的因素,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必然對(duì)德育管理提出改革的要求。高校必須盡快建立適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的、主動(dòng)的、開(kāi)放的、注重實(shí)踐的德育管理系統(tǒng),以達(dá)到整合德育的內(nèi)容和方法、提高德育實(shí)效的目的。要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際,合理規(guī)劃德育發(fā)展目標(biāo),建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化德育管理體制。要打破“圍墻”,開(kāi)門辦學(xué),定期組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中完善自我,提高創(chuàng)新能力。要進(jìn)一步建立和完善全員關(guān)注的德育管理機(jī)制,實(shí)行全員參與,強(qiáng)化有關(guān)職能部門和院系的學(xué)生管理職能,調(diào)動(dòng)一切積極因素,互聯(lián)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)開(kāi)放的德育管理系統(tǒng)。把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的中心上來(lái),主動(dòng)發(fā)揮基層組織的德育管理功能。

二、建立科學(xué)高效的德育管理系統(tǒng)

加大科學(xué)管理力度,促進(jìn)傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教化手段的有機(jī)結(jié)合,從根本上提高德育管理的時(shí)效和水平,是推進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。要提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,把德育管理放在一個(gè)大系統(tǒng)、大背景、大環(huán)境中研究,納入經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展的實(shí)踐中探索。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的德育管理方法,實(shí)現(xiàn)高校德育管理的程序化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化。要加大投入,加快現(xiàn)代化步伐,在學(xué)生管理部門辦公室配置計(jì)算機(jī)、建立互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代管理設(shè)施,主動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、與世界各高校及相關(guān)行業(yè)接軌,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部綜合信息傳遞與交流,以便隨時(shí)調(diào)控各個(gè)層面和層次的德育管理工作,實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的信息化管理。

三、建立素質(zhì)優(yōu)良的德育管理隊(duì)伍

建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力的高校德育管理隊(duì)伍,是實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本保障。要把德育管理隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題與當(dāng)前高校的機(jī)構(gòu)改革和人事分配制度改革結(jié)合起來(lái),對(duì)德育工作崗位進(jìn)行科學(xué)的再設(shè)計(jì)。通過(guò)明確的政策導(dǎo)向和制度規(guī)范,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和投入,促進(jìn)德育管理隊(duì)伍的合理流動(dòng)。要有計(jì)劃地抓好對(duì)德育管理隊(duì)伍的培養(yǎng)提高工作,引導(dǎo)和幫助他們把德育作為一門科學(xué)去鉆研、去開(kāi)拓。尤其要加強(qiáng)專職德育管理隊(duì)伍和工作人員中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),提高現(xiàn)代化管理知識(shí)和技能,改善隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,發(fā)揮德育管理隊(duì)伍的骨干和主導(dǎo)作用。

四、建立資源優(yōu)化的德育運(yùn)行機(jī)制

完善德育管理運(yùn)行機(jī)制,整合教育主體、客體和環(huán)境育人的力量,是適應(yīng)并推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要進(jìn)一步優(yōu)化高校德育資源配置,形成以教育為先導(dǎo)、以服務(wù)為基礎(chǔ)、以管理為依托的宏觀德育格局。要著眼德育管理運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)換,健全體制改革的配套管理。結(jié)合招生就業(yè)制度改革和教育教學(xué)改革,著力研究和探索學(xué)分制與自主學(xué)習(xí)并軌條件下的學(xué)生管理機(jī)制轉(zhuǎn)換,把握管理的重要環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育工作的針對(duì)性,增強(qiáng)德育管理的力度。要進(jìn)一步加強(qiáng)以宿舍為基礎(chǔ)群體單位和管理基本環(huán)節(jié)的管理機(jī)制,改善學(xué)生宿舍的軟硬環(huán)境,樹(shù)立學(xué)生主體的教育思想,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化政治方向和主流價(jià)值觀的引導(dǎo),激活主體的深層次需求,形成豐富的、進(jìn)步的、穩(wěn)定的德育氛圍,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格和個(gè)性的全面發(fā)展。

五、建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)機(jī)制

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),量化管理指標(biāo),建立適應(yīng)素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校德育管理評(píng)價(jià)機(jī)制,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)。德、智、體等綜合測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力進(jìn)行定量考核的一種方法,力求運(yùn)用科學(xué)手段對(duì)人才的培養(yǎng)和全面發(fā)展進(jìn)行反饋督導(dǎo),使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),使德育功能由虛變實(shí)。要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r,建立和完善校、職能部門和院系班三級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)德育管理評(píng)價(jià)的督導(dǎo)性,實(shí)行多層級(jí)評(píng)估。要建立激勵(lì)創(chuàng)新的德育管理評(píng)價(jià)機(jī)制,激活大學(xué)生督導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí),設(shè)立德育創(chuàng)新獎(jiǎng),通過(guò)評(píng)比先進(jìn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能,在學(xué)生中培養(yǎng)積極上進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣,鼓勵(lì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才脫穎而出。加強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)期德育管理研究,建立科學(xué)的德育管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程管理重要保障,對(duì)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

作者簡(jiǎn)介:

梁恒貴(1979--),男,貴州天柱人,在讀碩士,助理編輯