李小勇

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄２痪?，各種好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂上不遵守紀(jì)律是很正常的，再加上班額過大，教師根本顧不過來，使得課堂有時(shí)顯得有點(diǎn)亂。面對(duì)這種情況，我們?cè)撊绾尉S持良好的課堂紀(jì)律呢？

1、多鼓勵(lì)。一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班或幼兒園轉(zhuǎn)到正規(guī)的課堂上來學(xué)習(xí)，他們還不知道"課堂紀(jì)律"是何物，如果只是一味地批評(píng)，只能管得了一時(shí)，卻管不了一堂，還容易挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。我們應(yīng)當(dāng)利用孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)的特性，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在上課前就帶上一些紅點(diǎn)、星星之類的獎(jiǎng)品，然后在上課的時(shí)候不斷的提醒他們，給表現(xiàn)好的孩子一個(gè)獎(jiǎng)品的辦法，把學(xué)生引入教師所希望的軌道上來。

2、樹立榜樣或?qū)⒎疵娴湫头稣Ｈ绻蠖鄶?shù)孩子不認(rèn)真，那么樹立一個(gè)榜樣起來，“你們看某某坐的多好，聽的多認(rèn)真?！眲e的孩子就坐好了。如果某個(gè)孩子坐得不好聽得不認(rèn)真，老師說“你們看某某坐的多好，聽的多認(rèn)真?！彼绖e的孩子肯定會(huì)看他，也會(huì)趕緊坐好。

3、要求要具體，多提醒。比如老師要求孩子邊讀邊圈出一些詞語，圈完以后一定要求每個(gè)孩子把筆放下或放入文具盒；讀書之前一定要說把書拿起來，注意讀書姿勢(shì)；打開課本時(shí)要提醒孩子只動(dòng)手不動(dòng)嘴等等。總之，做每件事之前要把要求說清楚，多提醒，不怕羅嗦，時(shí)間長(zhǎng)了才能養(yǎng)成習(xí)慣。

4、運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)，如果課堂上只是單一地"老師講學(xué)生聽，老師領(lǐng)學(xué)生跟"的方法，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入疲勞狀態(tài)，注意力也容易分散。教師應(yīng)在課堂上穿插進(jìn)行一些游戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等游戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學(xué)生的注意力。愛玩是兒童的天性，所以應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，寓教于樂。也可以采取讓學(xué)生來當(dāng)"小老師"的方法，讓學(xué)生領(lǐng)著學(xué)生讀，這樣既能減輕教師的勞動(dòng)，也能讓領(lǐng)讀的學(xué)生感到自信，被領(lǐng)的學(xué)生也會(huì)積極性更高，因?yàn)槿巳硕枷氘?dāng)"小老師"。

5、課堂上要給學(xué)生留有"寫"的時(shí)間。培訓(xùn)"寫"的能力和習(xí)慣也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的要求?？晌覀円惶谜n有時(shí)安排的很滿沒時(shí)間寫，尤其是第一節(jié)語文課，有晨會(huì)，總覺得時(shí)間不夠用，一節(jié)課的內(nèi)容講不完。其實(shí)，在一堂課的最后5分鐘里，學(xué)生的大腦已經(jīng)處于疲勞期，此時(shí)就是講得天花亂墜，收效也是微乎其微的。用這一段時(shí)間安排學(xué)生寫一寫，既能做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固，也能讓學(xué)生的大腦得到調(diào)節(jié)，使"熱鬧"的課堂逐漸平靜下來。