馬慶峰

【摘要】研究性課程是為了實(shí)施素質(zhì)教育而開設(shè)的，本文對(duì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程、特點(diǎn)及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí);實(shí)施;過(guò)程;特點(diǎn);目標(biāo)

為改變以往應(yīng)試教育為主的教育模式，消除弊端，實(shí)施素質(zhì)教育，國(guó)家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，首次把“研究性學(xué)習(xí)”列為必修課主要內(nèi)容之一。研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。為適應(yīng)這一要求，筆者在這方面進(jìn)行了一些有益嘗試，效果良好?，F(xiàn)就研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)淺析如下：

一、研究性課程的實(shí)施過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段

包括以下幾方面的準(zhǔn)備：思想準(zhǔn)備：動(dòng)員工作，提高學(xué)生的參與意識(shí)，并做好安全教育；組織準(zhǔn)備：可分個(gè)人、小組和全體參加三種形式；時(shí)間安排：分為幾個(gè)階段，何時(shí)完成等；物資準(zhǔn)備：交通工具、紙張、器械、藥品等。

2、課題的選定

課題的選擇要遵循面向社會(huì)、面向?qū)嶋H、注重使用、與教材結(jié)合等原則?？赏ㄟ^(guò)多種途徑來(lái)選擇課題，但最好讓學(xué)生自己到社會(huì)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自認(rèn)為有價(jià)值的課題，可鍛煉他們的觀察能力。如在剛剛開展的一次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者就是采用此方式進(jìn)行的，我讓他們走出校園，到社會(huì)上去考察，他們發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的課題，如《關(guān)于白河污染與治理的研究》、《南陽(yáng)市幾大量販區(qū)位研究》、《南陽(yáng)市垃圾箱的分布研究》等十幾個(gè)課題。

3、獲取、加工、分析資料

課題確定之后，就是研究資料的獲取了。資料的獲取有多種途徑，如通過(guò)媒體獲得；到有關(guān)部門或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；到實(shí)地去考察，以獲取第一手資料；找有關(guān)專家咨詢等。通過(guò)對(duì)資料的加工，去掉那些意義不大或與實(shí)際不符的資料，篩選出那些有價(jià)值的資料。資料的分析有多種方式，如：統(tǒng)計(jì)法、綜合分析法、演繹歸納法等，有條件的地方可借助計(jì)算機(jī)輔助分析。主要分析一下方面的內(nèi)容：現(xiàn)狀分析、原因分析、發(fā)展趨勢(shì)分析、問(wèn)題分析等。

4、解決途徑及措施

主要是針對(duì)現(xiàn)在存在問(wèn)題的解決措施的研究以及將來(lái)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)防措施的研究。一方面，通過(guò)咨詢有關(guān)專家和通過(guò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)尋找他山之石；另一方面，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集思廣益，不斷思考，不斷探索，不斷實(shí)踐。

5、形成成果

成果可包括現(xiàn)狀分析、原因分析、發(fā)展趨勢(shì)分析、問(wèn)題分析和解決途徑及措施等幾部分。

6、成果展示和課題答辯

當(dāng)成果形成之后，應(yīng)首先在班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)展示，以期其他同學(xué)提出改正建議，之后，有條件的地方，可以班級(jí)的形式進(jìn)行答辯，教師作為導(dǎo)師，全班同學(xué)作為旁聽，如同學(xué)們有不懂之處也可提問(wèn)。最后定稿。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、開放性

研究性學(xué)習(xí)具有明顯的開放性特點(diǎn)，如：課題的選擇具有不固定性，只要是社會(huì)中存在的課題，均可選擇；在內(nèi)容上不再局限于某學(xué)科內(nèi)，可以是多學(xué)科的；在空間選擇上，不再局限于課堂、學(xué)校內(nèi)，而是讓學(xué)生走出課堂，可走向社會(huì)；在信息來(lái)源上，讓學(xué)生在更廣闊的空間內(nèi)，自己通過(guò)實(shí)地調(diào)查、咨詢、上網(wǎng)查詢、媒體等多種途徑、多種手段獲得；在思維方式上，需要運(yùn)用多門學(xué)科知識(shí)，從平面到立體，從單一到多元，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從被動(dòng)到主動(dòng)；在研究方法上，更是不拘一格，只要合理，適用就行。

2、自主性

在研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，教師只起到指導(dǎo)性作用，而讓更多的工作交給學(xué)生自己完成，具有很大的自主性，如在課題的選擇上，時(shí)間的安排上，工作的分工上以及研究方法的確定上均由學(xué)生完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)完成任務(wù)的習(xí)慣。

3、探究性

研究性學(xué)習(xí)以類似科學(xué)研究的方式去選擇課題，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題，結(jié)論往往是未知的。學(xué)生只有采用不同的途徑方法，不斷思考，不斷探索，不斷實(shí)踐，才能得出滿意結(jié)論。他進(jìn)行實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程也是一個(gè)探究過(guò)程。

4、實(shí)踐性

研究性學(xué)習(xí)過(guò)程．，也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程。因?yàn)檠芯啃哉n題注重實(shí)用，要求能夠解決問(wèn)題。它的研究必須客觀，與實(shí)際相符，從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去，反復(fù)進(jìn)行，只有這樣，才能體現(xiàn)其研究?jī)r(jià)值。

5、師生關(guān)系平等性

研究性學(xué)習(xí)一改傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，師生之間的關(guān)系是平等的。在方案實(shí)施過(guò)程中，教師并不指明應(yīng)該如何做，而是只起到指導(dǎo)的作用，大部分工作學(xué)生自主的完成；并且對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何獲取資料，如何分析資料，采用什么樣的研究方法，結(jié)論如何，可能是未知的，這就需要師生在一起平等地探討解決問(wèn)題的方法。教師切忌采用高高在上，發(fā)號(hào)施令的說(shuō)教式方式進(jìn)行。

三、研究性課題的實(shí)施目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求而出現(xiàn)的，它的實(shí)施必須有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，調(diào)查研究，收集和分析資料，提出解決問(wèn)題的方案，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流。在這個(gè)過(guò)程中，有助于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)收集、分析和運(yùn)用信息的能力

研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)圍繞研究主題，主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑獲取信息，整理歸納信息，判斷和識(shí)別信息，并恰當(dāng)利用信息。

3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德．

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能來(lái)半點(diǎn)虛假。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是的得出結(jié)論，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，勇于克服困難的意志品質(zhì)。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族在世界競(jìng)爭(zhēng)格局中勝負(fù)的決定性因素。研究性學(xué)習(xí)的研究方式，研究結(jié)論往往是未知的，甚至沒(méi)有現(xiàn)成的方法和經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，這就需要在實(shí)踐過(guò)程中，充分運(yùn)用發(fā)散思維、跳躍思維等創(chuàng)新思維方式，不斷探索，尋找合適途徑解決問(wèn)題。所以，研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過(guò)程。

5、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)及人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生觀。

6、培養(yǎng)交際能力

在人的一生中，與人的交往占據(jù)著重要地位。交往能力的高低，影響著一個(gè)人在社會(huì)中的成長(zhǎng)與發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要與學(xué)生，與老師，與其他人交流，這可鍛煉其交際能力，有助于其健康成長(zhǎng)。

7、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在科學(xué)研究領(lǐng)域，單靠個(gè)人努力的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，更多的是需要集體的奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神至關(guān)重要。在組織形式上，研究性學(xué)習(xí)更多的是采用小組的形式，實(shí)施過(guò)程中，各成員必須通力合作，相互幫助，相互配合，集思廣益，才能順利完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并在以后的工作和學(xué)習(xí)中自覺(jué)地實(shí)施它。