培智學校特奧運動開展現(xiàn)狀分析與對策研究
——以浙江省為列

鄭兆云

（溫州醫(yī)學院體育科學學院，浙江 溫州 325035）

培智學校特奧運動開展現(xiàn)狀分析與對策研究
——以浙江省為列

鄭兆云

（溫州醫(yī)學院體育科學學院，浙江 溫州 325035）

采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，研究分析了浙江省培智學校特奧運動的開展現(xiàn)狀，為促進浙江省培智學校特奧運動開展，提出了相應的對策與建議。

特奧運動；培智學校；現(xiàn)狀；浙江

特奧運動，全稱“特殊奧林匹克運動”，是智障人士在正常人組織、引導下，力所能及參加的體育運動。近些年來，特奧運動在國內(nèi)外得到了蓬勃發(fā)展。如何豐富浙江近20萬智障人群的文化生活，特奧運動無疑為他們提供了改善生活品質(zhì)及追求生命價值的重要途徑。通過對浙江省部分培智學校特奧運動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查，使我們更清楚地意識到浙江省特奧運動發(fā)展的優(yōu)勢及存在的問題，為有關管理部門決策時提供一定的理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以浙江省培智學校特奧運動開展現(xiàn)狀為研究對象。從浙江省19所培智學校中，按照地域劃分（除麗水地區(qū)），隨機抽取杭州楊凌子學校、寧波達敏學校、溫州新碼道學校等10所培智學校為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫，檢索國內(nèi)相關論文。并在國外期刊數(shù)據(jù)庫PROGUEST、WEB OF SCIENCE等進行檢索獲取相關資料，同時，在國際特奧官方網(wǎng)站、中國殘聯(lián)和地方殘聯(lián)網(wǎng)站上收集相關資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)社會學問卷制定的原理和方法，設計調(diào)查問卷，問卷發(fā)放的對象為培智學校體育老師或特奧教練員。其中，發(fā)放10份，有效回收10份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對問卷進行綜合統(tǒng)計、對比、分析、研究，為本文論點提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

1.2.4 訪談法 面訪和電話訪問了部分培智學校領導和教練員，從中獲取第一手資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 浙江省培智學校特奧運動會開展情況

從調(diào)查結(jié)果來看，各學校都比較重視特奧運動會，其中，每年定期舉行的有9所，占90%，偶爾舉行的有1所，占10%。

2.2 浙江省培智學校特奧運動項目推廣情況

夏季特奧會共開設田徑、游泳、籃球、體操、保齡球、足球、排球等21個項目和機能活動。本研究調(diào)查的10所學校共開設10項。（表1）

在被調(diào)查的10所培智學校中，杭州楊凌子學校是浙江省規(guī)模最大的智障兒童學校，是杭州市對外窗口學校，也是浙江省特殊教育的窗口學校。杭州楊凌子學校開設的項目最多，共開設9個項目，包括壘球、輪滑、地板曲棍球隊等國內(nèi)同類學校開設并不多的項目。而大部分學校只開設了田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等簡單易行的項目，可見，絕大多數(shù)特奧項目在培智學校中沒有得到很好的推廣。究其原因，主要是受場地的限制和安全考慮，導致有些項目難以推廣。

表1 浙江省10所培智學校特奧運動項目推廣情況統(tǒng)計表 （N=10）

2.3 浙江省培智學校特奧訓練情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查10所培智學校中，80%的學校特奧體育代表隊進行長年訓練，有20%的學校進行比賽前集中訓練，且訓練時間總體較好。90%的學校特奧體育代表隊每天參加2小時以上的訓練，10%的學校特奧體育代表隊每天參加訓練的時間不足2小時?？梢?，浙江省培智學校對特奧體育代表隊的訓練相當重視。由于智障人受生理條件的影響，特別是運動技能、動作協(xié)調(diào)等各方面都遠不如普通人，一個對普通人來說很簡單的動作，而對智障人卻要花很長時間才能完成。因此，特奧運動員訓練需要付出更多的時間和精力，他們的一點點成功都需要付出常人難以想象的艱辛和努力。

表2 浙江省10所培智學校特奧運動經(jīng)費統(tǒng)計表 （N=10）

2.4 浙江省培智學校特奧競賽情況

從調(diào)查中得知，各學校在省內(nèi)各類特奧比賽中都獲得了不菲的成績，截止2008年7月，平均每校獲得29.2枚獎牌。但在全國性和世界性比賽中，除杭州楊凌子學校有不俗的表現(xiàn)外，其他學校表現(xiàn)很一般，全國性比賽平均每校獲得5.1枚獎牌，世界性比賽中平均每校獲得3.9枚獎牌，這和學校對特奧的資金投入、開設項目等有密切的關系。

2.5 浙江省培智學校特奧運動經(jīng)費情況

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的10所培智學校特奧活動經(jīng)費來源主要是國家財政劃撥的部分教育經(jīng)費，而來源于學校自身收入和社會捐贈的經(jīng)費較少。據(jù)3所受社會捐贈的學校透露，野風集團在金華市啟明學校設立了一個基金，專門資助特奧運動員的訓練和比賽，而社會對其他兩所學校特奧的捐贈是時斷時續(xù)的?？梢?，浙江省培智學校特奧活動經(jīng)費來源渠道比較單一，且對上級教育行政部門有較強的依賴性。（表2）

2.6 浙江省培智學校特奧場地器材情況

被調(diào)查的10所培智學校體育場地面積總體情況不盡理想，且各學校的體育場地面積具有較大的不平衡性，其中面積最大的學校有7800平方米，而面積最小的學校僅有400平方米，平均每所學校體育場地面積約為3249平方米。據(jù)調(diào)查，沒有一所學校有標準的400米跑道田徑場，有弧形非標準田徑場的學校5所（其中塑膠跑道3所，煤渣跑道2所），占50%，有籃球場的學校占80%，有排球場的學校占40%，有足球場的學校占60%，有小運動場的學校占70%，有乒乓球臺的學校占80%，有羽毛球場的學校占60%，有網(wǎng)球場的學校占10%，有健身房的學校占50%，有其他室內(nèi)練習館的學校占30%。

2.7 浙江省培智學校特奧師資力量情況

2.7.1 特奧體育師資配備情況 在調(diào)查的10 所學校中，共有特奧體育教師26 名，其中專職教師12名，兼職教師14名，師生比為1：48.8。顯而易見，被調(diào)查的10所學校中存在兼職教師高于專職教師，特奧體育師資力量嚴重不足等問題。

2.7.2 特奧體育師資學歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu) 被調(diào)查的10 所學校中，在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，以非體育專業(yè)為主，共14人，占53.8%；普通體育院校體育專業(yè)畢業(yè)為8人，占30.8%；特教專業(yè)畢業(yè)為4人，占15.4%。年齡結(jié)構(gòu)以年青教師偏多，20～ 30歲年齡段的教師占53.8%，31 ～ 40歲年齡段的教師占23.1% ，41 ～ 50歲年齡段的教師占15.4%，老年教師偏少，51 ～ 60歲年齡段的教師僅為7.7%。從以上數(shù)據(jù)可以了解到，被調(diào)查的學校特奧體育教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)偏低，專業(yè)素質(zhì)不高，年齡結(jié)構(gòu)不合理。

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié) 論

3.1.1 培智學校領導對特奧運動都比較重視，90%的學校每年定期舉行特奧會，都有特奧體育代表隊。大部分都進行常年訓練，訓練時間、訓練次數(shù)總體較好，在省內(nèi)各類特奧比賽中都獲得了不菲的成績。

3.1.2 培智學校特奧運動發(fā)展中的問題是財力、物力、人力的緊缺和安全認識匱乏。主要表現(xiàn)為經(jīng)費投入不足、場地器材少、師資短缺、導致項目難以推廣，在全國性和世界性比賽中表現(xiàn)一般。

3.2 對 策

3.2.1 加大特奧經(jīng)費投入，改善特奧運動硬環(huán)境 特奧運動經(jīng)費投入不足，是直接制約特奧運動發(fā)展的瓶頸。為此，筆者建議，一是各級教育行政部門要加大對培智學校經(jīng)費的投入；二是當?shù)卣贫ㄏ嚓P政策，從體育彩票、福利彩票中劃撥部分經(jīng)費；三是培智學校領導應充分發(fā)揮主觀能動性，盡自己最大努力籌集經(jīng)費。例如，可公開設立特奧事業(yè)“功德榜”，努力爭取社會各界慈善資助；可以適當組織學生到社會上進行“義演”和義務勞動；可以與工廠企業(yè)“聯(lián)姻”，創(chuàng)辦學校福利產(chǎn)業(yè)等。同時，有條件的地區(qū)應加強各培智學校整合或遷建，加強場地（館）建設和設施器材配備，逐步改善我省培智學校運動場地和設施狀況，以滿足特奧運動發(fā)展的需要。

3.2.2 正確認識特奧安全問題，大膽拓展特奧項目 智障人的生理和心理比較脆弱，在特奧運動中比普通人更易受傷，但學校絕不能因噎廢食，以安全為借口，回避、放棄所謂危險性較大的特奧項目。特奧體育教師應遵循教學規(guī)律，從智障人生理、心理特點出發(fā)，做到因人而異。對于特奧運動中的安全問題，重要的是如何防范和解決，而不是一味的回避。筆者認為，政府應該為智障學生購買特奧安全保險，以此解決特奧運動中的安全問題。從而在普及田徑、乒乓球、羽毛球、籃球等簡便易行項目的基礎上，大膽拓展舉重、自行車、體操、柔道、輪滑等場地要求并不是很高、經(jīng)費相對節(jié)省的項目。

3.2.3 培訓和開設專業(yè)相結(jié)合，切實解決師資短缺問題 特奧教師是特奧運動發(fā)展的基礎，特奧教師的素質(zhì)和能力的系統(tǒng)發(fā)展具有絕對的首要性。為此，要經(jīng)常性組織在職特奧體育教師培訓，提高教學創(chuàng)新能力和業(yè)務水平。同時，省內(nèi)高校應設立特奧運動必修課或選修課，有條件的體育院校應設立特教體育專業(yè)，為省內(nèi)特殊學校輸送合格人才。

3.2.4 建立特奧運動研究中心，保證特奧運動健康快速發(fā)展 特奧運動的發(fā)展同樣離不開科學研究，特奧運動只有在科學的指引下，才能健康快速的發(fā)展。為此，建議省體育科研所和高等院校應建立特奧運動研究中心，進一步將特奧運動有關課題納入自己的研究計劃，加強對智障人生理、心理的研究，加強對特奧運動項目、訓練方法和手段等方面的研究，把握特奧運動發(fā)展中的難點和重點，以保障特奧運動在科學的道路上健康快速的發(fā)展。

[ 1 ] 肖麗琴，謝麗娜，張永娟.殘疾人體育[ M ].北京：人民體育出版社，2008.

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[ 3 ] 浙江省第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查辦公室.浙江省第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報[EB/OL]. http：//www.zjol.com.cn/05zjnews/system/2006/12/27/008074308.shtml，浙江在線新聞，2006-12-27.

[ 4 ] 趙春琪.影響上海市開展城市社區(qū)特奧運動的因素分析[ J ].體育成人教育學刊，2007，23（4）：12-15.

[ 4 ] 吳雪萍，金昌龍，周李莉.我國特殊體育教師專業(yè)化內(nèi)涵探析[ J ].上海體育學院學報，2005，29（3）：72-75.

G807.0

A

1674-151X（2011）03-155-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.077

投稿日期：2010-11-30

浙江省教育廳資助課題研究成果之一（項目編號：Y200803939）。

鄭兆云（1969 ～），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會學。