探究教學(xué)策略 構(gòu)建高效生物課堂

向永林

生命科學(xué)的研究與當(dāng)今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問(wèn)題直接相關(guān)。不論是從科學(xué)發(fā)展，還是從實(shí)際需要看，我們都必須加強(qiáng)生物科學(xué)教育，尤其是加強(qiáng)中學(xué)生物科學(xué)教育。我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率，生物教師必須做到：

一、依“綱”扣“本”，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案

教學(xué)大綱和課本是教師教學(xué)的依據(jù)。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的和要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢。

生物課堂教學(xué)的目的和要求，要從知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和德育教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。

“先學(xué)”：教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

二、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如九年義務(wù)教育人教版初中生物實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè)（下）就選編了觀察與動(dòng)手29項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4項(xiàng)。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。

三、恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

課堂上，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師提出的問(wèn)題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和爭(zhēng)論。例如，在講光合作用時(shí)，教師作下列設(shè)問(wèn)：光合作用生成哪些產(chǎn)物？光合作用的進(jìn)行需要哪些原料和條件？光合作用的場(chǎng)所在哪里？隨著上述問(wèn)題的逐步解決，學(xué)生自然主動(dòng)地歸納出光合作用的概念。

生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，會(huì)收到事半功倍的效果。

四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果，是提高生物課堂教學(xué)效益的有力保證

目前，不少學(xué)校已明確要求教師在課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能起到當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)的效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。

（作者單位 四川省江油市花園路中學(xué)）