淺談提高中職學(xué)生的英語閱讀理解能力

李園

摘要：隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，職業(yè)教育在整個國民教育中所占比例越來越大。中職英語教學(xué)旨在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。其中閱讀能力居首要位置。根據(jù)中職生的心理和生理特點，依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，分析目前中職學(xué)校英語閱讀教與學(xué)的現(xiàn)狀，要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握必要的閱讀技巧，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；閱讀理解；閱讀速度

對中職學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的方向可以有就業(yè)和升學(xué)雙向選擇，除了大部分學(xué)生就業(yè)之外，還有一部分學(xué)生準(zhǔn)備考大學(xué)以便繼續(xù)學(xué)得更多的知識，而現(xiàn)在英語考試中閱讀分?jǐn)?shù)占的比重較大，丟分也很嚴(yán)重。中職學(xué)生本身基礎(chǔ)就不是很好，像這類題做起來真的不容易。如何提高中職學(xué)生的英語閱讀能力，我將從以下幾個方面來加強對中職學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力的培養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高閱讀理解能力

閱讀理解包括閱讀和理解兩個方面。其中閱讀可以說是一個“破譯文字符號的編碼程序”的過程。要“破譯”文中的文字，沒有一定的語言能力是不行的。因此，在閱讀教學(xué)中，教師首先應(yīng)重視對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的感知內(nèi)容，為后面的理解加工階段做準(zhǔn)備。要加強學(xué)生的語言能力，必須要重視詞匯教學(xué)。掌握足夠的詞匯量是理解文章的關(guān)鍵。而現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是很多初中學(xué)生，特別是家長都希望自己的孩子能夠上普通高中。即使成績不好的，家里經(jīng)濟(jì)條件好一點的都會讓自己的孩子上普通高中，所以來上中職學(xué)校的學(xué)生就是基礎(chǔ)較差的。最基礎(chǔ)的單詞，他們都掌握不好，所以閱讀題對于這些學(xué)生來講就更不容易了，所以必須從狠抓課本的教學(xué)開始。我在教課文時，首先讓學(xué)生把課文作為一篇考試時的閱讀材料，先讓學(xué)生自己閱讀，從整體去理解課文內(nèi)容，盡量讓學(xué)生去講，去思考，變被動為主動，調(diào)動學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。

二、利用課外讀物來幫助學(xué)生提高閱讀理解能力

著名語言學(xué)家劉潤清教授總結(jié)道：“正式的外語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要想真正掌握一門外語，需要大量的閱讀，有獨立的思維過程和分析總結(jié)過程?！笨梢?，閱讀作為一種綜合能力，在英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。要提高閱讀能力,關(guān)鍵要有豐富的詞匯量。詞匯量越大，理解得就越快、越好。如果學(xué)生達(dá)不到一定數(shù)量的詞匯，就難以運用分析歸納、推斷等能力。因此，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量閱讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)。所以，在課下我常給學(xué)生推薦一些簡易的英漢對照讀物，讓他們從較短的讀物開始,逐漸過渡到較長的文章,從較容易的讀物開始逐漸過渡到難度較大的文章。鼓勵他們持之以恒,廣泛地閱讀，這樣能夠擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、拓寬思路，更有利于他們了解英、美等國的文化背景、社會風(fēng)俗習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀能力。

三、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握閱讀技能，提高閱讀速度

中職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，常常存在某種自卑感，覺得自己根本不可能讀懂。但我沒有灰心，對他們進(jìn)行耐心的說服，要求他們平時多朗讀、背誦精彩段落和文章,以培養(yǎng)語感。有些學(xué)生在閱讀過程中碰到生詞習(xí)慣于借助字典，該習(xí)慣會使學(xué)生喪失獨立思考和解決問題的能力，長此以往，就會形成沒有工具書就無法閱讀的行為定勢。實際上，文章中許多生詞可利用上下文線索，或構(gòu)詞法來推知其含義。查字典，既浪費了時間，又分散了注意力，會影響閱讀者對文章的理解。除此之外，在平時的教學(xué)中我也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以一篇文章為例，先讓學(xué)生自己做練習(xí)，讓學(xué)生自己先通讀一遍文章開始做；然后第二遍帶著題目精讀文章；最后核對題目。我在旁邊指導(dǎo)，如果遇到難度大的文章就帶著學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，有難度的句子馬上幫學(xué)生分析。不斷地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧以提高閱讀速度。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度。教師在教學(xué)中還應(yīng)全面地培養(yǎng)和練習(xí)學(xué)生的閱讀技能和技巧，教會學(xué)生在閱讀時如何運用略讀、跳讀兩種快速閱讀方法獲取信息。為提高閱讀速度，可以采取隨機方法來確定閱讀練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)集中精力，聚精會神，完成閱讀練習(xí)，以提高閱讀速度。

奠定扎實的語言基礎(chǔ)，改善不當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣，運用科學(xué)的閱讀方法，這些都是培養(yǎng)和提高閱讀能力的有效途徑。但是閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的過程，非一日之功能奏效。因此，作為教師，一方面要更新觀念，打破舊的閱讀教學(xué)模式；另一方面，要借鑒他人的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，運用正確的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生真正參與到閱讀實踐中去，只有在實踐中才能更好地提高閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 安徽省蕭縣師范學(xué)校外語教研組）