郝保紅

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，初中英語教學也做出了很大的調整，英語教學從最初的注重英語語法教學和學生英語知識累積開始向培養(yǎng)學生的英語運用能力上轉變，而在教學的過程中，也從以老師的教為中心向以學生們的學為中心上轉移。英語閱讀作為學生英語學習中比較重要的環(huán)節(jié)，其對學生英語讀、寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。本文主要從初中英語閱讀題材的特點以及以學生為中心的教學措施這兩大方面來展開詳細的論述。

【關鍵詞】初中英語；閱讀； 有效教學； 特點； 措施

初中英語教學作為學生們進行英語奠基以及英語基礎應用能力塑造的初步階段，其教學的有效性一直受到教育相關人士和學生家長的重點關注。學生作為英語閱讀教學的中心，我們就應該以培養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，結合英語閱讀教材的內容來實施初中英語閱讀教學。因此，為了確保學生們英語應該用能力的全面提升，我們有必要從以學生為中心對初中英語閱讀的有效教學展開研究以探頭。

一、初中英語閱讀教材的特點分析與論述

對初中英語閱讀教材存在的特點進行分析，有助于我們根據(jù)新教材的內容來合理的計劃與安排，以保證教學的過程中能夠更加有效地圍繞著學生來開展。其主要的特點有以下幾點：

（一）初中英語新教材中閱讀題材具有廣泛性

如今初中英語教材的閱讀題材所涉及的范圍相當?shù)膹V泛，其中主要的包括天文地理、風土人情、體育文化、科學技術等等眾多的方面。比如說，在初一的英語教材中就有關于著名球星貝克漢姆的閱讀材料。如此廣泛的閱讀題材給學生們的英語學習增加了困難，同時也大大拓展了英語學習的知識面。

（二）初中英語新教材中閱讀題材形式具有多樣性

在初中英語新教材中，英語閱讀題材既包括記敘文、論述文、說明文也包括人物傳記、書信、詩歌等等。這些題材對于培養(yǎng)學生們的基本寫作能力有著重要的奠基作用，同時也有助于促使學生今后開展大范圍的閱讀以及各種文體的寫作。

但是，值得我們關注的是，初中英語閱讀題材的廣泛性和多樣化雖然對于拓展學生的知識面以及提高英語學習的全面性有著重要的幫助，但初中生畢竟在心理上和身體上并沒有完全成熟，這就需要我們劃清英語閱讀題材的重要性和實用性，在能力培養(yǎng)和學習負擔之間尋找一個平衡點，科學合理的組織學生們進行英語閱讀學習，同時這也是塑造初中英語閱讀教學有效性的根本出發(fā)點。

二、以學生為中心的初中英語閱讀教學有效措施

鑒于初中學生的綜合特點以及英語閱讀學習的具體要求，下面我們就來制定一些比較有效的措施來提高英語教學的水平，主要的內容有以下幾方面：

（一）組織學生們對英語閱讀材料進行預習，為英語閱讀課堂教學的順利實施打好基礎

在英語閱讀教學的過程中，提前組織學生們進行預習，讓學生們帶著問題去聽講解，對于學生們理解性的學習和記憶有著重要的幫助。從另外一個方面來看，提前進行課程預習也可以讓學生們自主地進行英語新知識的學習和探索，同時也可以對舊知識點進行溫習和回顧，這對于培養(yǎng)學生們自主學習的能力也有著很重要的作用。最主要的一點是能夠為英語教師接下來的講解作出重要的鋪墊作用，學生們可以更好的跟著老師的節(jié)奏展開學習。

（二）在教學中注重活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生們對英語閱讀的興趣

興趣作為從思想上引導人實施行為的重要內容，它對于提高學生們自主學習的能力和增加不斷對新知識探索的動力喲組合重要的作用。同時，通過我們對新教材閱讀題材內容進行的分析與探討，我們應該大致了解英語新教材中的內容，它涉及到天文地理、風土人情以及自然科學的多個方面。這在很大程度上給教師的輕松教學和帶動課堂氣氛提供了極大的便利。比如說，在課堂教學中教師首先向學生們提問：“誰知道美國總共有多少個州？“這些州分別都叫什么名字？”讓學生們嘗試著用英語問答，由于網絡科技的快速發(fā)展以及信息傳媒業(yè)的高度發(fā)達，學生們對于時事一般都具有一定程度的了解。所以此類時事性的英語學習更能調動他們的學習熱情，進而全身心的投入到英語閱讀學習中來。

（三）培養(yǎng)學生們進行文章精讀的能力，同時讓他們養(yǎng)成概括和總結的良好學習習慣

初中學生由于英語詞匯量較小，所以在閱讀的過程中經常會遇到生詞或者是陌生的語法。這就需要他們通過查閱資料或者是聯(lián)系上下文進行推斷來判定其具體的意思，這種做法就是對文章展開精讀。其實在許多英語閱讀題材中都是需要學生們進行精度才能具體的了解文章的真正含義以及上下句子的結構關系。比如說在一些科普性的閱讀題材或者專業(yè)物品的說明上等等都需要讀者進行熟練的閱讀才能夠完全明白其中的含義，才能真正達到閱讀的目的。所以說，從這個階段就開始對初中生的精讀能力進行培養(yǎng)，這對于學生們以后的閱讀能力提高有著重要的作用。

（四）營造比較濃重的英語閱讀學習環(huán)境，提高學生門自主英語閱讀學習的能力

營造比較熱烈的英語閱讀學習氛圍，使學生們感受到英語閱讀學習的強大吸引力，從而對英語閱讀教學產生濃厚的興趣或者說是積極的參與到英語教學中來，這對于保障英語教學的質量有著重大的作用。主要的實施措施有以下幾點：首先，向學生們闡述英語學習的重要性以及英語在日常生活中的重要作用，讓學生們意識到英語學習是勢在必行的學習過程。其次，盡量打造全英文的課堂教學，給學生們足夠鍛煉的機會。在實際的初中英語教學過程中，學生們能夠有效學習英語的時間也就課堂上幾十分鐘的時間，打造全英文的課堂教學對于提高學生們的英語學習強度以及激發(fā)他們英語學習的欲望有著不錯地推動作用，此外，還應該促使學生們之間多進行英語對話練習和使用英語交流的練習。最后，鼓勵學生參加校內的英語演講比賽、朗誦比賽以及寫作大賽等活動，使學生們感受到英語學習的榮譽感和成就感，從而更加積極、主動地參與到教學的過程中來，教師與學生之間的互動多了，教學的質量自然而然的就提高上來了。

關于以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究本文主要做以上幾個方面的論述，具體的還需要根據(jù)學生們的英語基礎水平以及學校的教學條件來綜合性的制定。本文主要的目的是與教育行業(yè)的同志人士進行學術上的溝通與交流，同時也希望有更好多的人員參與到這個課題的研究中來，為確保英語教學事業(yè)的科學發(fā)展提供強有力的理論指導體系。

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