喻磊 敖文鳳

【摘 要】在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，非智力因素直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此如何培養(yǎng)和發(fā)展低年級(jí)學(xué)生非智力因素成為一線(xiàn)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中最為關(guān)注的內(nèi)容之一，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”中處于重要地位，是改革學(xué)習(xí)方式成敗的關(guān)鍵，因此我從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、信心、習(xí)慣與意志等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)；發(fā)展

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、信心、習(xí)慣與意志等非智力因素直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生這些非智力因素。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的非智力因素呢？在這里談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、動(dòng)機(jī)的刺激

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素的關(guān)鍵，為了使學(xué)生在一堂課一開(kāi)始就被吸引住，教師要精心設(shè)計(jì)好每一堂課的開(kāi)頭。在教學(xué)中我針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，向他們介紹古今中外的數(shù)學(xué)家歷經(jīng)艱辛、勇于攀登的事跡。例如：華羅庚自學(xué)成才；陳景潤(rùn)癡學(xué)若愚，為了攀摘數(shù)學(xué)王冠“1＋1＝2”，光打草稿就用了兩麻袋草稿紙；阿基米德刀架在脖子上的時(shí)候還進(jìn)行運(yùn)算等。用生動(dòng)有趣，富有情感的教學(xué)語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子們從這些科學(xué)家的事跡中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立崇高的理想。

接著，利用直觀(guān)教學(xué)，用具體化，形象化的內(nèi)容，刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又容易為學(xué)生接受。

通過(guò)實(shí)物演示讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題的情境中去觀(guān)察分析問(wèn)題，用眼、腦、手等多種器官進(jìn)行活動(dòng)，產(chǎn)生積極的思維刺激。用引人入勝的情景，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。

最后，做題時(shí)可選擇趣味性題目，要使學(xué)生計(jì)算熟練，需要反復(fù)多次進(jìn)行練習(xí)，但是小學(xué)生的心理特點(diǎn)是不喜歡機(jī)械重復(fù)。為了使學(xué)生樂(lè)意做題目，讓他們體會(huì)到在練習(xí)中鞏固知識(shí)，提高能力的樂(lè)趣，就要設(shè)計(jì)多種形式的由易到難，有思考性的練習(xí)。

二、興趣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)非智力因素的重要內(nèi)容，在教學(xué)中我盡量發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀(guān)形象的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受，也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

另外，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲訓(xùn)練，在游戲情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)符合教材內(nèi)容的游戲活動(dòng)。如找朋友、青蛙過(guò)河、奪紅旗等，做到每節(jié)課有游戲，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌握數(shù)學(xué)概念與規(guī)律，使學(xué)生樂(lè)中成才。

實(shí)驗(yàn)操作也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣的重要手段之一，如測(cè)量籃球場(chǎng)、花壇和黑板報(bào)等，學(xué)生們從熟悉的校園環(huán)境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中原來(lái)包含著這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，一直處于主動(dòng)地位，始終沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和探索過(guò)程中。在感受成功喜悅的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

三、情感的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)，要靠教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)和關(guān)懷，去激發(fā)和喚起。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的過(guò)程中，我首先是主動(dòng)和學(xué)生親近，和他們一起讀書(shū)、勞動(dòng)、游戲和生活，讓他們感到老師可親可敬，這樣學(xué)生敢于提問(wèn)題，敢于和老師溝通。

低年級(jí)的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心，所以在教學(xué)中要注意全面了解學(xué)生的個(gè)性，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生都存在具大潛力，大都具有出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的可能性。學(xué)生的可塑性很大，教師應(yīng)有目的有計(jì)劃地去塑造，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，智力和非智力相應(yīng)得到發(fā)展。

四、信心的增強(qiáng)

信心是克服困難的保證。而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，首先要做好因材施教，分類(lèi)輔導(dǎo)工作。分類(lèi)訓(xùn)練，分類(lèi)要求，分類(lèi)提高，各有所得。就是要針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，采用不同的形式來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生時(shí)刻都在進(jìn)步，教師要懂得善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并積極鼓勵(lì)他們進(jìn)步。讓基礎(chǔ)差的同學(xué)覺(jué)得我也可以學(xué)好，使他們獲得一種“成就感”，自信心得到增強(qiáng)。

學(xué)習(xí)方法也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的一個(gè)重要方面，學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信心的原因往往在于不會(huì)學(xué)或?qū)W不好。教會(huì)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的步驟，他們就會(huì)學(xué)得更主動(dòng)，知識(shí)的掌握也就更牢固，學(xué)習(xí)的信心自然就提高了。

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)重要途徑，在教學(xué)中我覺(jué)得首先要培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀后要養(yǎng)成認(rèn)真審題、分析思考、檢驗(yàn)答案和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)和反復(fù)，使之成為一種高度自覺(jué)、自動(dòng)化又持久的行動(dòng)方式。

其次，要培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。一年級(jí)教學(xué)時(shí)我就要求學(xué)生從學(xué)一句完整的話(huà)開(kāi)始，逐漸到現(xiàn)在二年級(jí)教學(xué)中，他們已經(jīng)會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)明算理、擺出見(jiàn)解，學(xué)生的語(yǔ)言正在逐步完整、準(zhǔn)確。語(yǔ)言是思維的工具，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言是分不開(kāi)的。重視學(xué)生思維方法和程序的考察和培養(yǎng)，將有助于發(fā)展學(xué)生的思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以通過(guò)講述動(dòng)作，講述圖意，講述算理，通過(guò)觀(guān)察、演示、指導(dǎo)思考，逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)字習(xí)慣，因?yàn)榱己玫臅?shū)字習(xí)慣不僅反映了學(xué)生的知識(shí)技能水平，還反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，所以對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求。特別是數(shù)字符號(hào)要正確清晰，格式也要規(guī)范，排列要做到均勻，并要求學(xué)生“有錯(cuò)必糾”，因?yàn)閷W(xué)生不是單純的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人、獨(dú)特的人、發(fā)展的人、教師要設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為。通過(guò)嚴(yán)格要求使學(xué)生形成耐心、細(xì)致，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、意志品質(zhì)的培養(yǎng)

意志是自覺(jué)的確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程，表現(xiàn)在克服困難中，并在克服困難中得到鍛煉，因此根據(jù)小學(xué)生意志比較薄弱，自制能力較差的特點(diǎn)，做到積極強(qiáng)化他們的心理傾向，提高低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性，并為他們提供克服困難的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)持性。盡量提供獨(dú)立活動(dòng)和克服困難的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自學(xué)解題的過(guò)程中逐步養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的意志和能力，幫助學(xué)生克服灰心喪氣和驕傲自滿(mǎn)的情緒。不要在小學(xué)生一遇到困難就給予簡(jiǎn)單的幫助，甚至代其作業(yè)，而因告訴其思考方法，逐步培養(yǎng)他們克服困難的意志，使兒童的堅(jiān)持性意志得到鍛煉。

七、總結(jié)

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中教師要以先進(jìn)的教育理念、高漲的熱情投身于教學(xué)改革和研究之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力同步進(jìn)行，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。