福建 紀(jì)水鳳

起步作文教學(xué)之我見

福建 紀(jì)水鳳

作文是語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是語文知識、觀察能力以及思維能力等方面的綜合體現(xiàn)，由此也成為語文教學(xué)中最棘手的一項內(nèi)容。作文教學(xué)在小學(xué)存在著一定的難度。小學(xué)中年級是作文的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此，作為中年級作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要，如何讓中年級學(xué)生以最快的速度接受作文，喜歡作文，寫好作文呢？下面我談?wù)勛约旱囊娊夂妥龇ǎ?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的推動力。生動、有趣的情景，能吸引學(xué)生的注意力。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊說話。如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇，唱兒歌，在黑板上畫上大頭娃讓學(xué)生貼鼻子，擊鼓傳花，先讓學(xué)生細(xì)心觀察表演者的動作、語言、神態(tài)，表演后讓學(xué)生描述表演的場面，然后再讓學(xué)生寫下來。學(xué)生表演得好，描繪也非常生動。如在作文中用上了“眼前一片漆黑”、“心里怦怦直跳”、“笑得合不攏嘴”、“哄堂大笑”等形象的詞語。

二、體驗活動 捕捉習(xí)作契機(jī)

曾經(jīng)看過一段話，說兒童生活中出現(xiàn)三大三小現(xiàn)象：“生活的欲望越來越大，心靈的空間越來越??；住房的空間越來越大，生長的空間越來越小；外來的壓力越來越大，內(nèi)在的動力越來越小。這是造成小學(xué)生作文時無話可說、無話可寫的重要原因之一?！逼鋵?，我們學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們渴望豐富多彩的活動來滿足他們的內(nèi)心需求。這就要求我們的教育方式也必須要滿足學(xué)生的需要。在平時的教學(xué)中我往往會根據(jù)不同時期的特點來開展多種活動。如春天到了，我會領(lǐng)著學(xué)生到校園里尋找春天的足跡。學(xué)校要開運動會了，我就倡議同學(xué)們多多參加活動，帶領(lǐng)同學(xué)們體驗比賽的激烈和樂趣。下雪了，我就帶著孩子們打雪仗等。然后，我就鼓勵學(xué)生向大家介紹參加活動的過程，把自己的感受和大家進(jìn)行交流。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、積淀素材 積累習(xí)作語言

在作文教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀文章，在研究作文的教法上用足了時間、下足了功夫。我以為學(xué)生寫作文困不困難，愛不愛寫，能不能寫出好作文，方法固然很重要，更重要的是有沒有寫好一篇作文的材料。就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒有蓋房子必需的材料是無論如何蓋不出房子的。只有準(zhǔn)備好了材料，才需要考慮蓋成什么式樣的房子，怎樣裝修等問題。作文亦然，只有積累了足夠的語言材料、生活材料、情感材料，才能寫出一篇語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富、感情真實的文章。葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！蹦敲?，我們怎樣幫助學(xué)生積累，積累什么呢？

1.閱讀中積累語言

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，只有語言積累到一定的程度，學(xué)生寫起作文來才會胸有成竹，信手拈來，游刃有余。中年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高中年級學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語言積累。于是，我除了讓學(xué)生記住課文里的好詞佳句以外，還讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，如《優(yōu)秀習(xí)作》、《名言警句》、《成語故事》、《兒童詩歌》等。并要求學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”，要求每人準(zhǔn)備一本專門用來摘錄好詞好句好段的筆記本，把一些好詞好句好段摘抄下來，并對一些名言、古詩詞、兒童詩歌能熟讀成誦，學(xué)習(xí)運用。為了提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象，在班隊會時，我還積極開展一些有趣有益的活動，如古詩背誦大比拼、讀書筆記展示、文學(xué)知識競賽、成語接龍等。

2.生活中積淀素材

生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。因此，我們就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察生活，觀察生活中形形色色的人，觀察他們的行為舉止，神態(tài)外貌，聽聽他們的語言。觀察生活中各種各樣的物，如花草樹木、飛禽走獸、風(fēng)雨雷電、生活用品、兒童玩具等等。觀察生活中有趣的、開心的、沮喪的、新鮮的事，如雄雞打架、下河捉魚等。觀察時要求學(xué)生盡可能做到觀其行，聽其音，說其義，嘗其味，解其質(zhì)，嗅其氣。然后用隨筆的形式把這些材料記錄下來，或?qū)懗扇沼?，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使學(xué)生所寫的由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。從而讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活是那么多姿多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，進(jìn)一步去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。

四、體驗成功 注重習(xí)作評價

“好孩子是夸出來的”，好作文也一樣。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來說，最看重的是老師的評價。教師的評價是他們前進(jìn)的動力。因此，在作文的評價上，老師應(yīng)不吝惜分?jǐn)?shù)，只要有閃光點，有進(jìn)步，就給高分，并給予當(dāng)眾表揚。在缺點上應(yīng)該委婉地提出來，指導(dǎo)其改正。還可以開展一些評選活動，如我們每個月都要進(jìn)行“寫作小能手”的評選，評委不是老師，不是家長，而是同學(xué)們選舉的學(xué)生。參賽的選手不是只有習(xí)作水平好的學(xué)生，而是全體同學(xué)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生愛上寫作，是寫作教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

福建省南平市延平區(qū)西芹中心小學(xué)）