夏穎

【摘 要】提高函授教育教學(xué)質(zhì)量是函授教育永恒的主題和生命線。如何使函授教育教學(xué)改革方案和教學(xué)管理制度有效地得到實施，使其真正落到實處，提高教學(xué)管理效率；如何充分發(fā)揮函授教育教與學(xué)雙邊的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。解決這些問題的有效途徑之一，就是構(gòu)建函授教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對函授教育的教學(xué)質(zhì)量實行全方位的管理，根據(jù)新的形勢制定新的科學(xué)的管理機制，是函授教育需要進(jìn)行認(rèn)真研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】函授教育；函授教學(xué)

1.函授教學(xué)管理是函授管理的核心

函授教育是成人教育的重要組成部分，在我國成人教育事業(yè)中有著舉足輕重的作用。函授教育管理工作的核心是提供有效的函授教學(xué)，是成人函授教育的生命線，為函授教學(xué)工作順利完成而努力，使學(xué)員獲得最新的理論與實踐知識，為社會提供全方面的人才。同時，保證函授站的教學(xué)質(zhì)量也符合可持續(xù)發(fā)展理論與終身教育理論的要求。

2.函授教學(xué)中存在的問題

目前，越來越多的高校及單位在積極承辦函授教育，一些學(xué)校熱衷于函授教育帶來的經(jīng)濟效益，忽視社會效益，出現(xiàn)了很多影響函授教育質(zhì)量的問題。筆者曾走訪過一個函授站，此函授站稱面授環(huán)節(jié)學(xué)員可來可不來，不作考勤，不影響最終考核成績。眾所周知，面授環(huán)節(jié)是函授教學(xué)當(dāng)中一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是老師為學(xué)員答疑解惑，為學(xué)員解說理論知識的過程，可以幫助學(xué)員理解新知識鞏固所學(xué)知識。這個函授站的作法，是為了滿足一些學(xué)員只為文聘不求知識的要求。管理者還聲稱，管理過嚴(yán)會影響生源。這種錯誤理念如果得不到遏制的話，會大大影響函授教育的聲譽，也會成為成人教育健康發(fā)展的絆腳石。

除此以外，函授教學(xué)中還存在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、投入程度不足，培養(yǎng)計劃不能及時更新、教學(xué)管理不夠規(guī)范化和科學(xué)化、教學(xué)管理過程不到位等問題。這些都是亟待解決的問題，否則會影響函授教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.保證函授教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）主辦單位要樹立正確的辦學(xué)思想。正確的動機是保證良好的教學(xué)的根本保證。目前許多單位受利益驅(qū)動，單純追求經(jīng)濟效益，忽視了函授教育的第一效益應(yīng)該是社會效益，為社會輸送優(yōu)質(zhì)的人才。

（2）規(guī)范函授教學(xué)管理工作。嚴(yán)格管理是確保函授教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。嚴(yán)格管理要依靠一整套的行之有效的規(guī)章制度，要嚴(yán)格執(zhí)行國家、省教育主管部門的有關(guān)函授教育文件的規(guī)定，學(xué)校本部制訂的規(guī)章制度和教學(xué)計劃要適時地貫徹落實[1]。在工作中，函授站要將教育主管部門和學(xué)校本部提出的函授教育教學(xué)質(zhì)量要求，看作是必須達(dá)到的基本要求。確保教學(xué)管理工作的設(shè)施到位、人員到位，規(guī)范各項教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。要重視函授站教務(wù)管理工作人員的培訓(xùn)，建立健全函授站教學(xué)質(zhì)量管理制度和保障監(jiān)督體系，強化教學(xué)管理，加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實行教考分離，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各高校設(shè)在各地的函授站情況不同，要求不同，教學(xué)質(zhì)量也參差不齊，函授站要根據(jù)各自的實際情況和可能，有意識地逐步提高和達(dá)到某些指標(biāo)。

（3）要有計劃地加強函授站的硬件建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)、計算機室、語音室、多媒體教室以及必要的相關(guān)專業(yè)實驗室等。充分利用現(xiàn)代教育手段，大力推進(jìn)成人教育信息化建設(shè)，實施函授教育“網(wǎng)絡(luò)化”、“遠(yuǎn)程化”，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（4）要健全函授生面授制度，合理安排自學(xué)與面授的課時比例，保證學(xué)員在函授學(xué)習(xí)中學(xué)到扎實的知識。要配備函授班班主任，嚴(yán)抓面授出勤率，由于成人學(xué)員情況復(fù)雜，更加需要管理人員的關(guān)心和幫助，盡可能的解決學(xué)工矛盾，保證學(xué)員參加面授。成人學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)是同質(zhì)的，達(dá)到專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)是檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一指標(biāo)[2]。教師在教課中也要注意方法，注意課堂教學(xué)的生活化與語言的大眾化，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的理解理論知識，真正在面授中受益。

（5）建立優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。主辦院校要加強與函授站的教學(xué)聯(lián)絡(luò)與指導(dǎo)，派出專業(yè)、學(xué)科主講教師到函授站進(jìn)行講課與輔導(dǎo)，對函授站聘請教師要提出要求并對資格、條件進(jìn)行審查。主講教師由主辦高校具有中級以上職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強并熟悉函授教育特點的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)選定教材，制定教學(xué)大綱，編寫函授教育自學(xué)輔導(dǎo)書，制作多媒體教學(xué)課件，面授、考核命題，閱卷并指導(dǎo)函授站輔導(dǎo)教師的教學(xué)等工作[3]。面授輔導(dǎo)教師可由函授站就近選聘具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級以上職稱的教師，并報主辦高校審批。函授站應(yīng)建立教師考評制度，對主講教師和輔導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核評價，以優(yōu)化函授教育師資，建立一支教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、教學(xué)效果好而又相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)函授教育需要的師資隊伍。

4.結(jié)語

社會不斷發(fā)展，科技日新月異，人們越來越重視自身科學(xué)文化素質(zhì)的提高。函授教育形式由于時間短、效率高、形式靈活多樣的優(yōu)勢而備受青睞。函授教育近幾十年逐漸壯大，為社會輸送了大量的合格人才。促進(jìn)了全社會科技的進(jìn)步與素質(zhì)的提升。良好的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校得以生存的基本條件。教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到一所學(xué)校生存和發(fā)展的大事，也是涉及到函授站生存和發(fā)展的大事。一個函授站，無論是辦一個專業(yè)還是多個專業(yè)，培養(yǎng)一屆學(xué)生還是多屆學(xué)生，都要靠質(zhì)量取勝。要使學(xué)生不僅能夠取得大學(xué)文憑，還要確確實實學(xué)到自身賴以生存和發(fā)展的本領(lǐng)，能夠好好地掌握相關(guān)現(xiàn)代科學(xué)知識。函授站管理要主抓本站的教學(xué)質(zhì)量，及時研究解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和探索，不斷推進(jìn)函授站的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，將函授教育質(zhì)量提高到一個新的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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