邱文中

摘要：現(xiàn)今社會全球化發(fā)展迅速，英語作為世界上運用最廣泛的語言，各個國家都已將其作為重要的第二語言學習。中國作為緊跟世界潮流步伐的國家，英語在中國有了深厚的根基?？墒牵⒄Z教學模式過于死板，使得英語學習效率不高，造成資源的浪費。本文就中學英語教學為例，來具體談談如何提高已與教學的課堂效率。

關鍵詞：英語教學；課堂效率；提高

從幾年前開始，英語教學已經(jīng)融入中國人的生活，無論是咿呀學語的小孩，還是夕陽仍紅的老年人，都在學習英語，因此也形成了“英語熱”潮流?，F(xiàn)今，英語作為中國人最為重要的第二語言的學習，提高學習效率已經(jīng)成為普遍關注的話題。

1、中學英語課堂教學的現(xiàn)狀

中學英語已經(jīng)不同于啟蒙英語和小學基礎英語的教學，添加了更多的應試教育、應付考試的技巧在內，也正是因為這些應試技巧的學習，使得本身學習吃力的學生更覺枯燥、乏味，而不愿意投身其中。

英語作為中國人的第二語言的學習，受多方面因素的影響。首先，受母語影響。很多中學生在學習英語語法知識時，容易受到漢語語法的影響，想當然的以為應該怎樣表達，這邊是受母語負遷移的影響。其次，環(huán)境因素的影響。學習一門外語時，若身處這門語言的環(huán)境中，能夠鍛煉學生的聽說能力，這也是“聽說法”的優(yōu)勢，進而對外語產(chǎn)生濃厚的興趣并且善于表達自己。但是中國中學英語的教育僅僅只是停留在課堂的教學，學生學習英語沒有濃厚的語言環(huán)境，造成了“啞巴式英語”的學習。最后，英語教學效率不高，還有學生興趣、老師教學方法不佳的因素存在，而且這些因素也是極為重要和普遍的。

2、提高中學英語教學課堂效率的方法

應試教育對于英語教學的多樣化的扼殺是中學英語課堂教學效率不高的重要原因，而學生因此教學方式的影響對英語學習興趣不高，甚至于厭惡、恐懼英語，進而造成英語考試成績的下滑，這樣便形成了一個惡性循環(huán)。因此，如何提高中學英語教學的課堂效率，成為了學校、教師、家長和學生共同關注的問題。

（1）教師變換教學方式。以往的應試教育所展現(xiàn)出來的英語課堂的教學方式都過于死板，而且教師多是以課本為基礎，聯(lián)系學生讀寫的能力，忽視了學生對于英語聽說能力的需求。聽說能力的提高，對于學生學習英語的幫助很大。比如，與外國友人自主的交流，不僅能檢驗自身的英語學習，更能提高學生對英語學習的認識與熱情。一方面，教師可以通過情景模式訓練學生基于課本的知識，也可以通過外語影片或者歌曲、詩文等作以輔助教學，使學生不只是接受老師對其英語學習的灌輸，讓學生更多地參與教學之中，這便是所謂的“寓教于樂”。另一方面，教師還可以通過游戲鍛煉學生聽說讀寫能力，這也會使學生更加愿意表達自己，避免了“啞巴式英語”教學的出現(xiàn)。所謂課堂教學，不一定非要在教室才算課堂，有條件的情況下，教師可以帶學生走出教室，解除課堂式教育的束縛，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習英語知識。

（2）提高學生學習英語的興趣。學生對于第二語言習得方面有困難，多半是因為其興趣使然。一個人對某事物沒有興趣，就算是硬著頭皮學習，也會半途而廢或者效果甚微。要通過課堂教學提高中學生對英語的興趣，可以借助先進的現(xiàn)代化科技手段為之，比如說，為學生建立英語交流qq群，每天固定時間在群里和學生用英語交流，以增高學生運用英語表達思想、交流的能力；或者借助多媒體放映所學課本內容背后的文化知識，讓學生在學習固有知識的基礎上，能了解這種知識的文化背景和語言環(huán)境中的人情風俗，加深學生對于以英語為母語的國家文化、背景的了解，從視覺、聽覺雙重展示，使學生從內心深處對英語產(chǎn)生興趣與熱情。

（3）學生之間創(chuàng)造語言環(huán)境。課堂教學提高英語，教師就必須為學生創(chuàng)造出一個良好的學習外語的氛圍。在課堂中，教師應該減少與學生母語的交流，使得學生身處英語語言環(huán)境中，不自覺地提高其英語水平。學生與學生之間也應該多以英語交談，在脫離課堂的環(huán)境中便不存在英語語言環(huán)境，那么，英語教學的提高便受到了阻礙，產(chǎn)生了斷層的效果。比如，兩位英語水平同等的學生，一位放置于母語的語言環(huán)境中學習，一位放置于英語的環(huán)境中學習，其結果必然是前者的學習效率低、掌握的知識淺、學習期長且理解慢，而后者輕松地掌握了知識，還了解了該語言環(huán)境中的文化。這樣的對比便可清晰地看出身處語言環(huán)境中的學習，對于第二語言學習者的有力幫助。

（4）培養(yǎng)良好的師生關系。師生關系因素直接影響學生在學習中的動力，中學期間，正是學生性格成長的重要階段，是樹立正確人生觀、價值觀的時期，在此期間，有些學生會產(chǎn)生叛逆、厭學的情緒，老師應該在課堂中關注這些學生的發(fā)展，幫助這些學生成長與知識的學習。英語教學中，如果學生存在厭學思想，會很容易放棄外語的，這在學生以后的學習生涯中起到負面作用，影響其以后再學習外語或者考試中的成績。因此，教師應多關注學生的反映，助學生在外語學習中找到興趣，助其人生平順。

以上幾點只是簡單地對中學英語教學的課堂效率的提高方法進行了闡述，對在應試教育的中學教育中產(chǎn)生的問題予以良好的回答、解決，還有更多更好的方法需要教師在實際教學中總結。

3、提高英語教學效率的意義

英語作為中國學生第二語言中的廣泛學習的一種語言，提高了英語學習的效率，學生及教師對其過程進行總結，便有利于學習、教授其他外語；提高英語教學的效率，對于應試教育中英語考試更是得心應手，輕松得高分；提高英語教學的效率，有利于提高學生學習外語知識及文化的興趣。

改變了以往死板的教學方式的英語教學，可以推及各個學科，比僅僅只是對于其他外語的學習，就本民族語言的深化學習，也應該借鑒其新穎、寓教于樂的方式，使得中學生學好母語，增加中學生對于母語、對于祖國博大精深的文化的熱愛與自豪感。

4、結語

在應試教育的大背景下要提高中學英語教學的課堂效率，必須要改變教師固有的教學方式，采用新穎的教學手段激發(fā)學生對學習英語的興趣，并且為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、氛圍。然而，提高學生英語學習的效率，使得第二語言的習得進程加快，有利于學生自身認知的完善和對自我能力的肯定。

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