侯世中

摘 要：在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)迅速發(fā)展的今天，大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)需要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，高校必須根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展調(diào)整教學(xué)模式，培養(yǎng)出具備獲取新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)的人才，從而滿足社會(huì)的人才需求。這就要求教師在專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)更新教育理念，改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣，達(dá)到提高教育教學(xué)效果的目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；教學(xué)模式創(chuàng)新；教學(xué)效果

電子技術(shù)是我校自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、電子與信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院等工科學(xué)院的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及到電子學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，具有內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課程體系中啟著承上啟下的作用，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在許多問題，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)深感吃力，無法對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果不明顯，這與我們的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。為了適應(yīng)當(dāng)前高等學(xué)校培養(yǎng)人才的需要，教師有必要改進(jìn)電子技術(shù)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而提高電子電工基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

一、目前教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

由于電子技術(shù)這門課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)。另外，很多非電專業(yè)學(xué)生認(rèn)為電子技術(shù)課程與自己專業(yè)無關(guān)，重視程度不夠，對(duì)電子技術(shù)課程不感興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓他們能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能，就要求教師結(jié)合實(shí)際情況，找出合理的解決方法。

2.教學(xué)方法不適用于學(xué)生的實(shí)際情況

目前，很多教師在教學(xué)上仍沿用老一套的傳統(tǒng)教學(xué)方法：教師講、學(xué)生記，習(xí)題鞏固，作業(yè)再鞏固。完全是填鴨式的教學(xué)模式。如果沒有一套適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生、體現(xiàn)個(gè)性的、較為靈活的教學(xué)方法，勢(shì)必造成教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效率低下，嚴(yán)重挫傷教與學(xué)雙方的積極性。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試

1.學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

課程導(dǎo)入可以起到先聲奪人的效果，很多教師往往忽略了這一點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入可以使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，抽象的理論變得具體形象，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。要學(xué)好電子技術(shù)這門課，首先必須讓學(xué)生對(duì)這門課程的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此課程的緒論導(dǎo)入設(shè)計(jì)尤為重要。教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在緒論課上多介紹一些該門課程在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用以及與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系密切的事例，使他們認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，與他們的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的親切感。另外，每堂課的導(dǎo)入方法必須依據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生的心理需求和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛在動(dòng)力。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試

（1）多媒體教學(xué)。跟傳統(tǒng)的板書教學(xué)比較起來，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)。教師可以利用動(dòng)畫把復(fù)雜抽象的知識(shí)更加形象直觀地展示給學(xué)生，這可取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，借助多媒體展示知識(shí)，可使復(fù)雜的電路簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生了解、吸收、掌握核心知識(shí)。

（2）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。此教學(xué)法即在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，來訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項(xiàng)目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)，如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)等，學(xué)生在完成項(xiàng)目中訓(xùn)練能力、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)采用分析解答的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。例如：戴維南定理和疊加原理，它們屬于電工技術(shù)理論，是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。理論講授完之后，由于兩個(gè)定理解題各有千秋，因此我們就提出項(xiàng)目：每位學(xué)生至少找出兩個(gè)例題來分別說明采用兩種方法解題哪種更好。這樣做的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，明確應(yīng)用兩定理時(shí)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)靈活解題。

（3）點(diǎn)滴激勵(lì)教學(xué)法。生活中每個(gè)人都希望得到他人的表揚(yáng)和尊重，因此，成就感是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動(dòng)力和潤(rùn)滑劑。在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，對(duì)主動(dòng)展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生，教師要大加贊揚(yáng)，并在項(xiàng)目評(píng)議中作為成績(jī)記錄的一部分，對(duì)沒有做出作品或作品做得不夠理想、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的評(píng)分得到體現(xiàn)，從而激起學(xué)習(xí)的積極性。

本文結(jié)合當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展與目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在電子技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究。同時(shí)，立足實(shí)際，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新探索，以期提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

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