宗淑華

摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2013》指出，小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。興趣，對于英語學(xué)習(xí)是非常重要的。它貫穿整個英語學(xué)習(xí)過程的始終，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。那么如何才能有效實現(xiàn)課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、內(nèi)容新穎而目標(biāo)明確的教學(xué)情境

小學(xué)生的注意力在很大程度上被教學(xué)的直觀性、形象性和教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境所吸引。所以老師要在課前認(rèn)真地備課，悉心鉆研教材，把課文里面的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一個完整的、學(xué)生感興趣的、內(nèi)容新穎而目標(biāo)明確對話情景，把學(xué)生的注意力牢牢抓住。

例如一位老師上譯林版四上Unit5 “Our new home”的公開課時，整個教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，上下來效果非常好。課的開始先用一只小鳥的飛行行徑復(fù)習(xí)以前的知識，然后小鳥飛到Su Hai和Su Yang的new house里，出現(xiàn)一個新家的圖片，裝修工人正在幫Su Yang一家搬運(yùn)東西。這位老師簡單地介紹了new house，there are two bedrooms，there is a living room，there is a study，kitchen，等等，緊接著PPT上出現(xiàn)Su Hai和Su Yang要找的bag，cap，skirts，隨后便進(jìn)入課文內(nèi)容的講授。這樣創(chuàng)設(shè)的一個惟妙惟肖的教學(xué)情境，真的是讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)生思維緊緊地跟著老師。這樣的一個學(xué)生都熟悉的生活情景設(shè)計便打造了一節(jié)有效的課堂。

二、開展有效的活動，讓學(xué)生學(xué)得有動感

三四年級的小學(xué)生都是活潑好動的，要讓他們四十分鐘一動不動、全神貫注地聽一節(jié)課是不太可行的，因此，我們在教學(xué)中可以通過開展有效地活動，讓學(xué)生有個適度的緩解，繼續(xù)把注意力投入課堂。

1.Brain Storm

譯林版四上Unit6“At the snack bar”里面出現(xiàn)了很多的食物類單詞coffee，tea，juice，rice，fish，hamburger，noodles，sandwich，這些單詞如果沒有目的性地讓學(xué)生記憶是很枯燥的，記憶效果也不會太好。那么在復(fù)習(xí)這些單詞時，我們就可以運(yùn)用Brain Storm這個活動形式，讓學(xué)生快速動腦，把單詞里的飲料類和食物類單詞分別歸納。這樣的一個游戲活動的組織，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)積極動腦，搜索知識完成任務(wù)。

2.Do and guess

譯林版5AUnit6“Doing housework”里的單詞stand，sit，sleep，jump，run，walk，sweep the floor，clear the windows，wash clothes都是動作類單詞，所以在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這些單詞時，可以用Do and guess這個游戲活動，讓幾個學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜，這樣學(xué)生在游戲中就鞏固學(xué)習(xí)這些動作類單詞，愛玩是孩子的天性，游戲是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的方式之一。多年教學(xué)實踐證明，在課堂教學(xué)的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，很少有學(xué)生不愿參加，都非常開心、積極主動地參與，且這種游戲活動又對課堂教學(xué)起到很好的舒緩促進(jìn)作用。

3.Show time

教學(xué)譯林版3A Unit 5 Its nice中的單詞T-shirt，skirt，cap，句型“Look at my...”及四句贊美的句子“Its nice.＼How nice.＼Its great.＼Great.”時，因為這些都是關(guān)于服裝類的知識，所以可以把課文內(nèi)容放在一個Fashion show的情景中教學(xué).最后設(shè)計一個Fashion show的模特展示活動，讓學(xué)生穿著漂亮的衣服上臺展示，并用Look at my...介紹自己的衣服，其他同學(xué)用所學(xué)的句型贊美。這個活動收到了很好的效果，學(xué)生所學(xué)的知識在真實的情景中得以運(yùn)用。游戲在教學(xué)中之所以能得以運(yùn)用，因為它符合小學(xué)生的生理和心理特點，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。所以英語教師在教學(xué)中可以根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況，開展最合理最有效的教學(xué)游戲活動。

三、關(guān)注有效的競賽評價

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的年齡特征，競賽是普遍又適用的教學(xué)手段。那么隨之而來的競賽活動的教學(xué)評價就值得關(guān)注。例如，在3A Unit 5“Its nice”教學(xué)中，有老師在最后環(huán)節(jié)設(shè)計了Fashion show這個活動，這就需要學(xué)生在家做好練習(xí)準(zhǔn)備工作，把自己打扮得fashion些，并且還要擺cool的pose。如果這個老師再強(qiáng)調(diào)活動后還要評出三位fashion stars，我想，同學(xué)們肯定會更精心地準(zhǔn)備。競賽這種活動形式是好的，老師對于競賽的結(jié)果要加以關(guān)注，做到有頭有尾，這樣學(xué)生會對以后的競賽活動繼續(xù)熱情積極地參加。反之，教師設(shè)計的競賽活動取得的效果將越來越弱。

沒有興趣，就沒有記憶，興趣對學(xué)生尤其重要，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼岳蠋熃虒W(xué)時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、內(nèi)容新穎而目標(biāo)明確的教學(xué)情境，開展有效的活動，并給予有效的積極的評價，讓學(xué)生學(xué)得有聲有色，記憶深刻。