羅加賢

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是最難的一個(gè)板塊，學(xué)生怕寫作文，教師也怕改作文，作文教學(xué)效率也比較低，這些問題總是困擾著廣大語文教師。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。而作文教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生良好的文字能力、語言能力和創(chuàng)新能力的重要手段。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫作提出了具體的要求，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該“注重培養(yǎng)學(xué)生的思考、表現(xiàn)、觀察和評(píng)價(jià)的能力”，“注重激發(fā)學(xué)生展開幻想和想象的能力”，“注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和寫作的興趣”，“教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)新的表達(dá)和自由表達(dá)”。這些都是對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的一個(gè)要求，筆者就從以上幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)語文作文教學(xué)。

一、教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，閱讀是吸收的事情。在閱讀的過程中，我們可以領(lǐng)悟別人的經(jīng)驗(yàn)，在寫作中我們可以展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情感。從讀開始學(xué)會(huì)寫作，閱讀與寫作要相互結(jié)合，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，也是語文教師教學(xué)的基本規(guī)律，為此，教師必須重視閱讀教學(xué)。除了本身的課本知識(shí)外，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言表達(dá)。只有在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)在性，學(xué)生才會(huì)寫得快樂，才會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，作文的教學(xué)也就容易得多。

二、教師要注重學(xué)生知識(shí)的積累

積累是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在寫作中常常會(huì)出現(xiàn)不貼切、不具體，或者找不到合適的詞語來表達(dá)的情況，這都是由語言的缺乏造成的。學(xué)生只有具備了一定的語言積累才可以寫出自己想寫的話來，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說的就是一個(gè)積累的過程，因此學(xué)生要運(yùn)用多種方法來積累語言：（1）從人際交往中積累語言；（2）從閱讀中積累知識(shí)，增加課外閱讀量；（3）從語文課本中積累知識(shí)。

三、教師要注重寫作的順序性

以學(xué)生為主體，以作文為中心?？梢砸詢?yōu)秀的作文或名家名篇為典范，進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。教師通過分析、講解和示范，讓學(xué)生理解和運(yùn)用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用感情再進(jìn)行寫作，這樣既是以作文為中心，也沒有忽略學(xué)生這個(gè)主體。

在低年級(jí)的作文教學(xué)中，要從識(shí)字造句開始，進(jìn)行一句話、一個(gè)片段至整篇文章這種有順序的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在看圖寫話中可以加入自己的觀點(diǎn)和想法，避免“別人說什么我也說什么”的情況發(fā)生。同時(shí)，教師要落實(shí)好詞語的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)打牢。對(duì)于稍高一點(diǎn)年級(jí)的小學(xué)生來說，應(yīng)該從事、景、人等方面讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，使之能夠在敘事的過程中有自己的見解和議論，完成寫作。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察

魯迅說：“如果要?jiǎng)?chuàng)新，第一需要觀察，對(duì)任何事物，都必須觀察透徹，才好下筆。”比如：讓學(xué)生寫喜愛的水果時(shí)，可以讓學(xué)生聞一聞、看一看、嘗一嘗水果；寫社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可以讓學(xué)生從發(fā)展的角度學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生細(xì)心觀察；在寫自然物時(shí)，可以帶學(xué)生走出校門，與自然界進(jìn)行親密接觸。就如福樓拜說的：“對(duì)你所要看的東西，需要長(zhǎng)時(shí)間非常注意地去觀察，以便可以發(fā)現(xiàn)別人沒有寫過的特點(diǎn)和別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西?！?/p>

比如：寫《我是環(huán)保小衛(wèi)士》這一文章時(shí)，可以要讓學(xué)生首先了解什么是環(huán)保，環(huán)保可以怎樣做，環(huán)保有哪些重要性以及應(yīng)該怎樣為環(huán)保出一份力。還可以讓學(xué)生成立一個(gè)環(huán)保小組，如有的是保護(hù)綠化小組，有的是收集廢棄舊電池小組，有的是減少噪音污染小組，有的是節(jié)約水資源小組等。要讓學(xué)生從自己做起，然后帶動(dòng)家人和身邊的其他人一起來參與這項(xiàng)活動(dòng)，支持這項(xiàng)活動(dòng)。最后，在大家的共同努力下，環(huán)?；顒?dòng)也會(huì)取得豐碩的成果，最終給學(xué)生實(shí)際寫作提供很好的素材。

五、提倡新材料作文和自主選題

在作文的選題過程中，教師也要注意創(chuàng)新的運(yùn)用，有一些題目，如《最XX的一天》已經(jīng)不能提起學(xué)生寫作的興趣。教師要關(guān)注時(shí)事，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中寫新材料，鼓勵(lì)學(xué)生要給予學(xué)生充足的主動(dòng)權(quán)，去選擇自己喜歡的作文題材和形式。

六、教師要培養(yǎng)學(xué)生的修改能力

學(xué)生在修改作文的過程中可以不斷學(xué)習(xí)，因此修改作文也是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一個(gè)方面。修改作文，一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。另一方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。在以往的作文教學(xué)中，作文的講評(píng)一般都是以教師為主。但是，我們也可以讓學(xué)生嘗試在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。教師要教給學(xué)生修改的方式，讓學(xué)生明確修改的目標(biāo)，同時(shí)教師要充分尊重學(xué)生的自主性，把修改的權(quán)力放到學(xué)生手中。

總之，做好小學(xué)語文的作文教學(xué)工作，提高學(xué)生的作文水平，是一項(xiàng)非常重要且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，這就需要教師通過不斷的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新來獲得更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而使學(xué)生寫出一篇篇生動(dòng)真切、文筆優(yōu)美的好文章。

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