王國霞

[摘 要]：初中語文教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分之一。如何取得最佳語文教學(xué)效果一直是初中語文教學(xué)工作的一個重要問題。預(yù)習(xí)有助于學(xué)生更好的理解、掌握新知識，提高課堂效果。文章從引領(lǐng)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，導(dǎo)引預(yù)習(xí)行為、有效地利用早讀時間、重視檢查，及時評價四個方面對如何有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)進(jìn)行了比較全面的分析與探索。

[關(guān)鍵詞]：預(yù)習(xí) 初中語文 高效

初中語文教學(xué)過程中，沒有提前進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生往往只是被動的接受教師傳授的新知識，無法做到更深一層次的理解，以及思考。根據(jù)作者以往教學(xué)活動實(shí)踐經(jīng)驗，課前進(jìn)行了良好的課文預(yù)習(xí)的學(xué)生在課上表現(xiàn)更加積極自信，回答問題以及提出問題更加踴躍，學(xué)習(xí)效果也更好。簡而言之，預(yù)習(xí)是提高語文教學(xué)效果的重要手段之一，我們有必要對如何使預(yù)習(xí)在初中語文教學(xué)中更高效進(jìn)行更深層次的分析與探索。

1.引領(lǐng)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)方法能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，對于初中生教師要細(xì)心指導(dǎo)其如何有效進(jìn)行語文這一學(xué)科的預(yù)習(xí)。以下便是作者在教學(xué)過程中總結(jié)得來的有良好效果的課前預(yù)習(xí)方法。

1.1閱讀

在初中語文教材中，每一單元之前都會有單元概述，這個作者認(rèn)為要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，做到對整個單元知識輕重程度的了解和掌握，以便于在整個單元知識的學(xué)習(xí)中有的放矢，事半功倍。另外，作者往往會提前告訴學(xué)生下一堂課的主要內(nèi)容，這樣學(xué)生在課前對新課文進(jìn)行事前預(yù)習(xí)。對于新課文的預(yù)習(xí)，最好閱讀兩遍，第一遍進(jìn)行泛讀，了解文章基本信息和背景，掌握文章題材性質(zhì)等概要問題；第二遍則要進(jìn)行精讀，精讀過程中用自己以往的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行認(rèn)真分析，自行學(xué)習(xí)新課文，在這個過程中可以不用計較自己的理解或者對文章線路的分析正確與否，只要擁有自己的觀點(diǎn)即可。

1.2圈畫

這一環(huán)節(jié)是在第二遍精讀中進(jìn)行，學(xué)生沒讀完一段或者一個句子，對于其中自己認(rèn)為比較重要的句子、詞語、字進(jìn)行圈畫。這個過程要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種標(biāo)記歸類思想的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對生字、比喻句、擬人句、轉(zhuǎn)折詞等各種符號的自行統(tǒng)一規(guī)定，這樣有利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識回憶。

1.3查閱

這一環(huán)節(jié)是圈畫過程后，對于圈畫環(huán)節(jié)的生字、生詞進(jìn)行字典查閱；對于文章中運(yùn)用的各種典故進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱；對于各種專業(yè)詞匯知識也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查閱。對于自己無法查到的信息，可以標(biāo)注疑問，課上進(jìn)行提問。

1.4思批

在教學(xué)過程中，學(xué)生的預(yù)習(xí)往往是局限于前三個環(huán)節(jié)，而忽略了思批這一最重要的預(yù)習(xí)步驟。思批這一環(huán)節(jié)是指學(xué)生要在前三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過對文章的理解進(jìn)行比較、分析、想象、聯(lián)想、綜合、觀察等的思維邏輯活動。具體的過程體現(xiàn)就是：掌握全文貫穿主線；提煉每段的主旨大意，進(jìn)行文章提綱的初步編寫；標(biāo)記文章中心句、段落主旨句，摘錄或者批注自己的思想領(lǐng)悟所得；對于文章中自己無法理解或者不認(rèn)同的部分進(jìn)行質(zhì)疑圈點(diǎn)。

2.設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，導(dǎo)引預(yù)習(xí)行為

由于初中生自身發(fā)育特點(diǎn)，無法保持對一事物持久的耐力，容易執(zhí)行各種學(xué)習(xí)方法，但是絕大部分也無法做到日復(fù)一日的堅持。預(yù)習(xí)也是，時間久了，學(xué)生會認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，預(yù)習(xí)的效果以及質(zhì)量都會下降。此時，教師要指導(dǎo)學(xué)生靈活變換預(yù)習(xí)方法。作者認(rèn)為，除了學(xué)生進(jìn)行自行預(yù)習(xí)外，教師要偶爾進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計，教師在一個較高的層次上進(jìn)行文章的理解，根據(jù)文章學(xué)習(xí)目的教學(xué)要求和學(xué)生原有基礎(chǔ)知識特點(diǎn)以及學(xué)生心理特性，巧妙進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計，對于各種基礎(chǔ)知識進(jìn)行擴(kuò)充，資料的提供，對于需要學(xué)生自行思考的地方，要設(shè)計好問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。作者認(rèn)為教師進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計，有利于學(xué)生減輕預(yù)習(xí)負(fù)擔(dān)，節(jié)省時間，同時教師設(shè)計的巧妙預(yù)習(xí)學(xué)案又能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)方法，提高自主預(yù)習(xí)的效果。教師預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種問題的分析與研究，拓展思維，增強(qiáng)知識探索的能力。

3.有效地利用早讀時間

早讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)普遍被各個中學(xué)教師接受，每個中學(xué)都設(shè)置了語文晨讀時間，引導(dǎo)學(xué)生利用晨讀時間完成文章的預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時又能夠保證學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)。晨讀之前，教師可以布置學(xué)生晨讀的任務(wù)，只有明確任務(wù)，學(xué)生才會有壓力，才會提高晨讀時間利用效率，沒有明確目標(biāo)的晨讀效果并不大。例如，在進(jìn)行《荷塘月色》一文的教授之前，教師可以在當(dāng)天晨讀時間布置相關(guān)晨讀任務(wù)，包括：朗讀《荷塘月色》兩遍，了解其寫作背景，圈畫重點(diǎn)字、詞、句，概括段落大意，文章層次劃分。有目標(biāo)的晨讀，學(xué)生收獲會更多，并且有利于學(xué)生在接下來的語文課堂中進(jìn)行各種交流互動，踴躍展示自己的觀點(diǎn)，提高語文課堂教學(xué)效果。

4.重視檢查，及時評價

每一個認(rèn)真預(yù)習(xí)過的學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，所以重視檢查，及時評價能夠檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，檢測學(xué)生原有基礎(chǔ)知識程度，有利于教師有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)，同時，讓學(xué)生積極展示自己預(yù)習(xí)成果，能夠有效的激發(fā)他們預(yù)習(xí)的積極性，極大的滿足學(xué)生心理上的喜悅感和成就感。教師在課堂的開始環(huán)節(jié)，設(shè)置對預(yù)習(xí)程度的檢測，對于學(xué)生在預(yù)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師要進(jìn)行鼓勵，比如，作者在課堂中宣揚(yáng)的是預(yù)習(xí)是一種自學(xué)能力的象征的一種理念，對于預(yù)習(xí)功課做得好的學(xué)生，作者會毫不吝嗇的夸贊他，其實(shí)每個學(xué)生都希望自己具有自學(xué)能力和鉆研能力，這對于他們來說是智力的象征，所以每一個想要展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都會努力做好課前預(yù)習(xí)功課。另外，課前預(yù)習(xí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種督促的作用，保障學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語：總而言之，課前預(yù)習(xí)對于初中語文教學(xué)效果提高和學(xué)生對于語文課堂新知識的理解和掌握具有重要意義。良好的預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能夠主動運(yùn)用自身原有知識對新知識進(jìn)行探索，能夠讓學(xué)生學(xué)會各種學(xué)習(xí)資料的查閱方法，能夠讓學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)工具的使用技能，能夠讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)更加自信、主動，迅速提高語文學(xué)習(xí)水平。我們廣大教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有效提高語文教學(xué)效果。

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