劉琦

摘 要： 高中政治課是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)科，肩負(fù)強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識(shí)，完善學(xué)生的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系的任務(wù)。開放性教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生主體作用，推行素質(zhì)教育的重要手段，有利于強(qiáng)化高中思想政治理論課的教學(xué)效果。如何實(shí)現(xiàn)高中政治課程的開放性教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生更好地了解社會(huì)，是高中政治教學(xué)改革的重中之重。本文從實(shí)施開放性教學(xué)的意義入手，探究高中政治實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 開放性教學(xué) 教學(xué)研究

1.引言

高中政治課程是一門與社會(huì)生活緊密相連的課程，特別是與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題有密切的聯(lián)系。高中政治強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，倡導(dǎo)開放互動(dòng)式教學(xué)和合作探究的學(xué)習(xí)方式，政治教師一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，突出政治科目的開放性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式封閉單一，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師與學(xué)生的需求，為適應(yīng)教學(xué)開放性要求，教師要善于開發(fā)和利用豐富多樣的教學(xué)資源，營造開放的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面自由發(fā)展。開放性的教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)師生雙方情感交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。[1]

2.實(shí)現(xiàn)高中政治開放性教學(xué)的必要性

開放性教學(xué)是一種以教學(xué)為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以課堂教學(xué)為軸心和以教材為載體，聯(lián)系社會(huì)生活與學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力為核心的新型教學(xué)形式。開放性教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校課堂教學(xué)的重要特征，是現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效益的重要保證。高中政治與社會(huì)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，政治課程的開放性教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育既是一種綜合素質(zhì)教育，又是一種創(chuàng)新教育。開放性教學(xué)，面向?qū)W生實(shí)際，面向課外，把基本理論引出課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更加適應(yīng)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的要求。第二，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的必然要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重知識(shí)的傳授，教學(xué)方式單一，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而開放式教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。第三，開放式教學(xué)是當(dāng)代培養(yǎng)人才的必然要求。信息化時(shí)代對(duì)人才的要求越來越高，需要德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。思想政治課教學(xué)要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何獨(dú)立地獲得知識(shí)，改變那種讓學(xué)生跟在后面亦步亦趨的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.實(shí)現(xiàn)高中政治開放性教學(xué)的相關(guān)策略

3.1開放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造民主氛圍。

英國一位哲學(xué)家說過：在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的。輕松的課堂氛圍，不但可以增強(qiáng)師生之間的情感交流，而且可以更好地發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。首先，教師在教學(xué)過程中要允許學(xué)生對(duì)課本理論提出質(zhì)疑，允許學(xué)生有獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問去溝通、去交流、去探討，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，可以利用音樂導(dǎo)入新課，如在學(xué)習(xí)文化生活中的“傳統(tǒng)文化”一課時(shí)，[2]可以穿插視頻片段展示傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)采，吸引學(xué)生的注意力。最后，在教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生交流情感，為豐富教學(xué)內(nèi)容、營造良好的課堂氛圍打下牢固基礎(chǔ)。

3.2開放教學(xué)形式，突出學(xué)生地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)單調(diào)，學(xué)生感覺高中政治課堂枯燥無味，信息化和多媒體技術(shù)的引進(jìn)，為高中課堂增添了不少生機(jī)。教師應(yīng)靈活變換教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生融入政治生活中。首先，突出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生、密切關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)師生的交流和互動(dòng)。其次，開放教學(xué)形式，不僅將教學(xué)局限在課堂內(nèi)，還可以定期組織學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，等等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的欣喜、探究的樂趣、收獲的喜悅。最后，運(yùn)用多媒體手段，引用新鮮的新聞報(bào)道，提高政治課堂的時(shí)效性，增強(qiáng)課堂理論的鮮活性。高中政治與當(dāng)今的時(shí)政熱點(diǎn)緊密相連，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供教學(xué)案例，有目的、有意識(shí)地將生活中的一些經(jīng)驗(yàn)、信息、新聞，與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。[3]

3.3開放教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際。

高中政治課程與社會(huì)聯(lián)系緊密，新課標(biāo)改革大力提倡開發(fā)課程資源，開放教學(xué)內(nèi)容，高中政治教學(xué)要能使學(xué)生學(xué)會(huì)用生活的眼光看政治，用政治的思想思考生活。教師著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活相聯(lián)系，從而在豐富的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到政治的有趣和有用，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面，教師要善于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將國家和社會(huì)的熱點(diǎn)問題引進(jìn)課堂，以課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)這些問題進(jìn)行深入思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的角度思考問題，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案。另一方面，課堂教學(xué)不能僅僅局限在教材中，教師要學(xué)會(huì)利用課外課程資源，引用課外資源，使教材理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使學(xué)生更深刻理解課本知識(shí)。

4.結(jié)語

高中政治教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的現(xiàn)實(shí)意義。開放性教學(xué)不但可以為政治課堂增添活力，與生活緊密相連，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的良好習(xí)慣，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使開放性教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)行為當(dāng)中，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)效性，不斷探索高中政治開放性教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彩虹.高中政治如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013（08）：34-35.

[2]陳桂芳.高中如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013（04）：23-25.

[3]李建新.高中政治教法探討[J].科技資訊，2012（08）：15-16.