趙靜 劉國(guó)柱

摘 要：本文以Kress和 Van Leeuwen的視覺(jué)語(yǔ)法為理論基礎(chǔ)，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義對(duì)《少年派的奇幻漂流》電影海報(bào)進(jìn)行多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析。此研究驗(yàn)證了多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析理論對(duì)解讀電影海報(bào)語(yǔ)篇具有適用性和可操作性，說(shuō)明電影海報(bào)中多種符號(hào)模態(tài)（圖像、色彩、文字、布局）之間相互作用，共建意義，達(dá)到為影片造勢(shì)、宣傳的目的。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)語(yǔ)法；電影海報(bào)；意義建構(gòu)

一、引言

“多模態(tài)化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，多模態(tài)符號(hào)研究是一個(gè)極具潛力和社會(huì)價(jià)值的學(xué)術(shù)領(lǐng)域”（李戰(zhàn)子，陸丹云，2012：7）。多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析研究的范圍擴(kuò)展到了語(yǔ)言以外，如圖像、顏色、影像、聲音、版式等其他符號(hào)資源，而不再僅局限于語(yǔ)言本身。Kress & Van Leeuwen（1996：183）認(rèn)為，“任何語(yǔ)篇如果它的意義是由多于一個(gè)的社會(huì)符號(hào)實(shí)現(xiàn)的，該語(yǔ)篇就是多模態(tài)語(yǔ)篇”，而電影海報(bào)是由圖像、文字及顏色結(jié)合在一起的語(yǔ)篇，我們可以把它看成是一個(gè)多模態(tài)語(yǔ)篇。本文試圖運(yùn)用多模態(tài)語(yǔ)篇分析方法對(duì)《少年派的奇幻漂流》海報(bào)進(jìn)行分析，揭示多模態(tài)語(yǔ)篇中言語(yǔ)符號(hào)和視覺(jué)符號(hào)如何共同構(gòu)建整體意義，達(dá)到宣傳目的。

二、多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析理論

多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究是隨著多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，興起于20世紀(jì)90年代的語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。多模態(tài)話(huà)語(yǔ)是指“運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象”（張德祿，2009：24）。Kress和 van Leeuwen 以Halliday的功能語(yǔ)法為基礎(chǔ)，把三大純理功能延伸到圖像上，在1996年創(chuàng)立了分析多模態(tài)語(yǔ)篇的視覺(jué)語(yǔ)法。視覺(jué)語(yǔ)法主要包括再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義三個(gè)子系統(tǒng)。因此，一篇多模態(tài)語(yǔ)篇的整體意義是由這三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的，多模態(tài)電影海報(bào)語(yǔ)篇的分析也將從這三個(gè)方面進(jìn)行。

三、《少年派的奇幻漂流》海報(bào)的多模態(tài)語(yǔ)篇分析

《少年派的奇幻漂流》由李安執(zhí)導(dǎo)，于2012年9月上映，影片講述了少年派和一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎在海上漂泊227天的歷程。該片獲得第85屆奧斯卡最佳攝影獎(jiǎng)、最佳視覺(jué)效果獎(jiǎng)和最佳原創(chuàng)音樂(lè)獎(jiǎng)，導(dǎo)演李安獲最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。其海報(bào)設(shè)計(jì)精致，極具吸引力，本文將分析其發(fā)布的中文版海報(bào)。

1.再現(xiàn)意義

Kress & van Leeuwen（2006：59）指出，“再現(xiàn)意義分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)兩類(lèi)，敘事再現(xiàn)表達(dá)展開(kāi)的動(dòng)作和事件、變化的過(guò)程和瞬間的空間安排，它又包括行動(dòng)過(guò)程、反應(yīng)過(guò)程、言語(yǔ)和心理過(guò)程；概念再現(xiàn)是圖像的類(lèi)比、結(jié)構(gòu)和意義，它表達(dá)的是一種概括的、穩(wěn)定的、沒(méi)有時(shí)間限制的精華?！睌⑹略佻F(xiàn)以向量為標(biāo)志，向量是連接參與者的成分，表達(dá)一種動(dòng)態(tài)的動(dòng)作或事件，概念再現(xiàn)中沒(méi)有向量。

《少年派的奇幻漂流》的電影海報(bào)主要展現(xiàn)了兩個(gè)參與者，一個(gè)是孟加拉虎的正面頭像，一個(gè)是站立在救生船上的派。孟加拉虎的頭像約占整個(gè)海報(bào)的二分之一，明黃色的老虎正面頭像與畫(huà)面中海藍(lán)色的背景形成強(qiáng)大的反差，使其頭部輪廓清晰可見(jiàn)，突出了它是畫(huà)面表達(dá)的重點(diǎn)，同時(shí)也突出了“森林之王”在大海中和人一起漂流的奇幻主題。同時(shí)，我們看到老虎帕克的視線直接對(duì)著觀眾，通過(guò)眼神這個(gè)向量，實(shí)現(xiàn)了它和觀眾之間的視線交流，表明二者在互相做某事，這再現(xiàn)了在一望無(wú)際大海上的老虎想對(duì)觀眾表達(dá)某種愿望的意義。因而它是一個(gè)表示反應(yīng)過(guò)程的敘事圖像，反應(yīng)者是老虎，被感知的對(duì)象是它的視線對(duì)著的觀眾。圖像中的另一個(gè)人物——派在海報(bào)中的聚焦點(diǎn)是救生船上站立的姿態(tài)。他的腳下是一望無(wú)際的大海，身后是兇猛的野獸——老虎，還有帶走了親人性命的沉船。在此種情況下他只能利用自己的智慧和勇氣和老虎在海上生存下去。他并沒(méi)有直視觀眾，而是向一邊望去，似乎在觀察海上的情況，竭力與死神抗?fàn)幍降住?/p>

2.互動(dòng)意義

互動(dòng)意義是關(guān)于圖像的制作者、圖像里的事物和圖像的觀看者之間的關(guān)系，以及觀看者對(duì)圖像中的事物所持的態(tài)度。圖像通過(guò)接觸、社會(huì)距離、態(tài)度和情態(tài)四個(gè)要素來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)意義（Kress & Leeuwen1996/2006：149）。

（1）接觸。Kress & Leeuwen （1996/2006：117）指出：“圖像在傳達(dá)意義時(shí)都有一個(gè)圖像行為，它是由表征參與者的凝視系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，分為索求和提供兩種?！比绻麍D像的參與者和觀看者有直接的目光接觸，表示參與者向觀看者“索求”，如信息、意見(jiàn)、評(píng)論、看法等，需要觀看者介入并參與到圖像中的事件和活動(dòng)中來(lái)。相反，如果沒(méi)有直接的目光接觸，不存在想象中的人際關(guān)系就構(gòu)成了“提供”類(lèi)圖像。海報(bào)中的孟加拉虎直視觀眾，與觀眾形成一種平等的交流，形成“索求”類(lèi)圖像，呼吁人們對(duì)它加以關(guān)照，讓人們?nèi)リP(guān)注本應(yīng)生活在樹(shù)林中的老虎在大海上漂流二百多天會(huì)是什么情景，吸引人們?nèi)ヒ惶骄烤埂６谟捌?，一只老虎和一個(gè)人在大海上共同存活下來(lái)實(shí)屬不易，在這種特定的情況下，老虎的確需要依賴(lài)人類(lèi)的幫助、“索求”人類(lèi)的幫助才能活下來(lái)，這也突出了電影的情節(jié)，彰顯了“奇幻”二字。而圖像中少年派站立在船上與觀眾之間沒(méi)有目光的接觸，不存在想象的人際關(guān)系，這構(gòu)成了“提供”類(lèi)圖像，主要向觀眾提供信息。

（2）社會(huì)距離。Kress & Leeuwen （2006：124）把社會(huì)距離大致分為近景、中景和遠(yuǎn)景三種，并指出，“近景指圖像或畫(huà)面中展示人物肩部以上的部分或是物體的上端，表示表征參與者和互動(dòng)參與者之間較親密的社會(huì)關(guān)系。中景指圖像或畫(huà)面中展示人物膝部以上的部分或是物體中部以上，表明一種普通的社會(huì)關(guān)系。遠(yuǎn)景指人物所占的比例大概占所在圖像的1/2處甚至更少，通常表示較疏遠(yuǎn)的社會(huì)關(guān)系?！痹摵?bào)突出顯示了孟加拉虎的整個(gè)頭像，甚至人們能夠看清它的皮毛、胡須，這屬于近景，這種距離尺度能迅速拉近影片與觀眾之間的距離，建立起親密的個(gè)人關(guān)系，并且能夠吸引觀眾的注意力，激發(fā)人們的好奇心，進(jìn)而迫切地想了解老虎在影片中到底發(fā)生了什么、它能否在茫茫大海上存活下來(lái)。選取這種近景距離的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的主觀態(tài)度，他希望人們能感同身受，融入其中，去體味一只野獸在海上的生存狀態(tài)。與老虎的特寫(xiě)不同，派的鏡頭采用了遠(yuǎn)景，我們可以看到被大海包圍的派和他的小船，這表明他和觀眾之間是一種疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系。這一近一遠(yuǎn)的鏡頭體現(xiàn)了二者微妙的關(guān)系，也吸引人們?nèi)ヌ角笕撕鸵矮F如何能在海上共存。

（3）態(tài)度。態(tài)度主要通過(guò)“視角”來(lái)體現(xiàn)，它表達(dá)對(duì)圖像中參與者的主觀態(tài)度。在水平視角上，正面角度給人帶來(lái)介入的感覺(jué)，而側(cè)面角度給人以置之事外的感覺(jué)。垂直視角中的俯視、仰視、平視角度表達(dá)的是讀者和參與者之間強(qiáng)勢(shì)、弱勢(shì)和平等的權(quán)勢(shì)關(guān)系（轉(zhuǎn)引自蘇眉，2010：104）。海報(bào)中少年派采用的是側(cè)面平視視角，反映了觀看者和參與者之間是一種平等的關(guān)系，而老虎帕克以高于觀看者視線的正面視角呈現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)它作為食人猛獸處于權(quán)勢(shì)的一方。

（4）情態(tài)。情態(tài)指“人們對(duì)關(guān)注的世界所做陳述的真實(shí)度或可信度”（轉(zhuǎn)引自孫毅，2012：45）。以感官為出發(fā)點(diǎn)，基于色彩的飽和程度，分為高、中、低三類(lèi)。該海報(bào)采用的是四周暗藍(lán)，中間明黃的高情態(tài)色調(diào)，這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。從色彩的飽和度來(lái)看，該海報(bào)使用了高飽和度的色彩：黃、藍(lán)、白，而且深淺有致。在海藍(lán)色的背景下，孟加拉虎帕克的黃色正面形象格外突出，也顯示了它是此影片中富有奇幻色彩的角色。從色彩的調(diào)和度來(lái)看，圖像中的顏色搭配很協(xié)調(diào)，黃色的老虎頭部與藍(lán)色的大海間有白色作為過(guò)渡。色彩區(qū)分度也很明顯，黃、白、紅和環(huán)繞在四周的藍(lán)色形成鮮明的對(duì)比，給觀看者帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，達(dá)到了較好的效果。這些色彩的運(yùn)用增強(qiáng)了海報(bào)的宣傳力度。

3.構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義主要是指語(yǔ)篇的整體布局，即語(yǔ)篇成分的空間順序給人的整體印象。構(gòu)圖意義通過(guò)信息值、取景和顯著性來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）信息值。信息值指“在視覺(jué)話(huà)語(yǔ)中各種成分因在構(gòu)圖中所占位置或擺放姿勢(shì)的差異而擁有的價(jià)值不同”（轉(zhuǎn)引自孫毅，2012：46）。圖像中的成分在圖像中的位置擁有不同的信息值。置于上方的因素是“理想的”，指信息的理想化或概括性的精髓或?qū)嵸|(zhì)；下方是“真實(shí)的”，指貼近實(shí)際的細(xì)節(jié)性信息；左邊是“已知信息”，；右邊是“新信息”。在這張海報(bào)中，帕克的頭像位于海報(bào)的上方，占據(jù)近1/2的空間，而且色彩明亮，明暗對(duì)比鮮明，顯得格外突出，體現(xiàn)出它是影片中的一個(gè)重要角色，是核心。海報(bào)最上方正中部分是“不凡歷程，不枉此生”的文字，這體現(xiàn)了海報(bào)上方邊緣的信息呈現(xiàn)具有輔助海報(bào)中央核心信息的功能。海報(bào)的中心位置是海平面，它把整幅海報(bào)畫(huà)面分為上下兩部分，分別代表“理想的”和“真實(shí)的”，這一中心位置的設(shè)置說(shuō)明大海是貫穿影片的重要線索，故事中一系列的情節(jié)都是圍繞大海展開(kāi)。海報(bào)下方大片的海洋和立于船上的派是“真實(shí)的”，事實(shí)上，大海不但是故事發(fā)生的地點(diǎn)，也是聯(lián)系所有故事情節(jié)的線索。此外，電影的片名和宣傳語(yǔ)也在這一部分。文字“少年派的奇幻漂流”格外醒目，“金獎(jiǎng)導(dǎo)演李安首部數(shù)字3D巨作”也是現(xiàn)實(shí)具體的、吸引觀眾眼球的信息。水平方向上，只有傾斜并沉了一半的船處于畫(huà)面的左部，表明是已知信息，位于畫(huà)面正中的派和孟加拉虎相對(duì)沉船在右邊構(gòu)成了新信息。

（2）取景。取景指“有無(wú)取景手段，可通過(guò)造成分割線條或?qū)嶋H分割框架的線條來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些線條割斷或連接圖像中的元素，表明它們?cè)谀撤N意義上是屬于的還是不屬于的”（轉(zhuǎn)引自蘇眉，2010：106）。海平面在這幅海報(bào)中起到了取景線的作用，把整個(gè)畫(huà)面大致分割成上下兩個(gè)部分。這幅海報(bào)的整體畫(huà)面是按照垂直方向設(shè)計(jì)的，這條取景線不但使畫(huà)面的格局很清晰，同時(shí)也有助于觀眾讀取畫(huà)面的信息值和顯著性。

（3）顯著性。顯著性指吸引觀看者注意力的程度，可以通過(guò)被放置在前景或背景、顏色的對(duì)比、相對(duì)尺寸、鮮明度的不同來(lái)實(shí)現(xiàn)。很明顯，這幅海報(bào)最顯著的部分是取景線以上孟加拉虎的黃色頭像，因?yàn)檫@一畫(huà)面的亮度高，色彩鮮艷飽和，這也符合了信息值“理想的”部分往往最顯著。取景線以下的部分是藍(lán)色的大海和白色的救生船和派，顏色不如黃色鮮艷，顯著性也差。值得注意的是，電影名稱(chēng)和導(dǎo)演的名字恰在藍(lán)色大海的背景上，而且是搶眼的白色，這突出了電影的主要宣傳文字。

綜上，該電影海報(bào)語(yǔ)篇是以圖像為主要模態(tài)，文字為輔助，多種模態(tài)共建意義，突出色彩的渲染作用，在構(gòu)圖中突出顯示核心人物或情節(jié)，達(dá)到既彰顯主題又吸引觀眾的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以Kress 和Van Leeuwen 創(chuàng)建的視覺(jué)語(yǔ)法為理論基礎(chǔ)，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義三個(gè)方面解讀《少年派的奇幻漂流》海報(bào)的整體意義建構(gòu)，證明了電影海報(bào)作為一種多模態(tài)話(huà)語(yǔ)形式，其各種符號(hào)資源相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系，能夠有效地突出電影的主題，達(dá)到宣傳的目的。同時(shí)，本文也驗(yàn)證了多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析理論對(duì)分析海報(bào)語(yǔ)篇的可行性和有效性。

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