張豹開

摘 要：面對日新月異的社會，時事要聞成為中學生開始需要關注的重點事情，而通過時政教育，思想品德課堂可更好地發(fā)揮其教學效果。

關鍵詞：思想品德課；讀報活動；時事教育

當代中學生成長在一個大發(fā)展、大變革的時代，他們對社會的發(fā)展和世界的變化日益關注。因而，加強對中學生進行時事教育，引導學生深入了解發(fā)生的重大事件的本質，并能作出正確的價值判斷，對促進學生健康成長具有重要意義。

時事教育要貫徹“課內(nèi)外相結合原則”，即以課堂教學為主，又不忽視課外教育。本文從開展豐富的課外活動、增強時事教育實效性方面談談幾點粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學生時事閱讀習慣，提高學生的時事素養(yǎng)

為了激發(fā)學生學習時事的興趣，與世界產(chǎn)生共鳴進行生活經(jīng)驗的交流與分享，我們營造校園讀報風氣，發(fā)揚優(yōu)質學校文化，培育學生閱讀時事習慣。透過多元時事閱讀，延伸時事學習深度和廣度，培養(yǎng)學生的人文情懷與全球觀念意識。

1.十分鐘時事講談

每天進行時事讀報活動，用報紙上的文章、新聞或資訊，由各班主任或任課教師進行十分鐘的時事講談。時事讀報教育的重點分為新聞知識和讀報精，配合時事的問答與討論，提升學生對新聞時事的敏感度，透過文字的閱讀，知道敘述角度的不同所呈現(xiàn)的結果亦不盡相同，提高學生對社會現(xiàn)象及未來世界環(huán)境探索的興趣。通過讀精彩文章及知識分享活動，養(yǎng)成學生透過報紙“看”世界的好習慣。同時，通過剪貼、搜集的方式把精彩的文章張貼于各班公布欄，以擴大時事讀報效應。

2.時事閱讀資源

（1）教研組和思想品德課教師組織時事閱讀素材，除了書籍以外，也包括網(wǎng)絡平臺和報紙資訊，報紙每天所提供的最新素材，可培養(yǎng)學生天天閱讀時事的習慣。報紙有全方位的信息、資訊能夠彌補教科書的不足，各類新聞時事，也可培養(yǎng)學生思辨探究能力。

（2）利用報紙時事版面內(nèi)容，剪貼與課程相關的知識，張貼于學校櫥窗，供學生閱讀，并利用課堂，分享時事觀念與心得；利用搜索引擎針對重要時事議題指導學生進行匯總、歸納、分析與分享，提高學習時事的趣味性。

（3）發(fā)行學校時事讀報教育電子報，鼓勵學生投稿，強化學生時事閱讀學習的成就感；提供電子讀報資源，時事講壇，學生“心得分享及創(chuàng)作發(fā)表臺”，鼓勵學生關心國家大事。同時，透過學校教育網(wǎng)絡平臺和電子郵件，把學生閱讀時事的成果，傳送給學生及家長并一起分享，擴大和提高時事讀報教育的效果。

（4）為擴大時事閱讀的效應，要求學生以剪報方式進行閱讀，教師根據(jù)每個家庭訂閱的報紙內(nèi)容的不同，進行個性化指導。學生對報紙新聞資訊及有趣的漫畫趣聞等，以剪報作品的形式進行展示，制作個人專輯剪貼簿，在班級和學校交流分享，提升學生時事閱讀的價值，發(fā)揮學生的主觀能動性。同時，借時事閱讀的活動開展，送上給學生家長的一封信，推廣時事閱讀計劃，鼓勵家長陪同學生讀報，關心時事，以培養(yǎng)學生的國際視野及多元的社會觀點。

總之，時事閱讀是獲得時事知識的主要渠道，時事閱讀不僅能開啟知識之門，而且能鑒古知今，同時又可刺激我們的認知發(fā)展，提升個人的氣質與內(nèi)涵。閱讀時事需要注意策略和動機，有效的閱讀策略，是我們推動時事閱讀教育持續(xù)追求的目標，更是一種終身的追求。

二、關懷學生精神成長需要，提升學生的人文素養(yǎng)

1.學校在各班配備一臺電視，鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”“焦點訪談”“今日說法”，瀏覽報紙雜志，從關心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，把自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，交流分享，真正做到學以致用。

2.組織國內(nèi)外重大事件的時政講座、專題討論。平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用所學知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策。就地取材，組織學生到附近的工礦企業(yè)、機關、風景名勝旅游區(qū)進行社會調查，請企業(yè)家、人大代表、先進模范人物來校講課，為學校開展時事教育提供幫助。例如，在雷鋒同志逝世50周年紀念活動中，為了抓住這一時事教育熱點的契機，利用專題講座、影視欣賞、網(wǎng)絡專題網(wǎng)站瀏覽，領悟“雷鋒精神”的實質，進而引導學生結合課文知識尋求“學雷鋒”精神的落腳點，感悟我們學雷鋒如今要學什么？怎樣學？新時期雷鋒精神在我們身上應怎樣體現(xiàn)？即學雷鋒“助人為樂，樂在其中”，懂得關注身邊的人，具有人文關懷的情感。

在學業(yè)壓力較大的現(xiàn)實下，學生需要更有效、更全面的學習與文化刺激，采取學生喜聞樂見、富有啟發(fā)的方式進行時事教育，用講座、影視音像等更加直觀、生動、形象的呈現(xiàn)方式，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感，對學生來說無疑是一盞明燈，從而構建美麗的夢想，擁抱幸福的人生。

總之，在日常生活中，各種各樣的問題隨處可見，要求我們不斷解決所面臨的新問題。學生通過豐富的時事教育，親身體驗生活，了解社會，更好地運用所學的課本知識去分析理解和解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的各種新問題，可以感受到思想品德學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了時事思想的教育，還培養(yǎng)了學生的時政敏感性，使思想品德學科知識與時事教育功能得到有機的結合。

（作者單位 福建省永定縣培才中學）