顧麗英

[摘 要]音樂欣賞在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力及氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用，作為一名音樂教師，應改變小學音樂欣賞課現(xiàn)狀，突出學生的主體地位，讓音樂欣賞課真正發(fā)揮教學作用。

[關(guān)鍵詞]小學；音樂欣賞；教學

音樂欣賞在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力及氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用，是小學音樂教學課程中不可或缺的部分。然而，從各學校的實際情況來看，現(xiàn)在大部分的小學音樂欣賞課都是根據(jù)自己學校的師資力量、教學設(shè)備等情況開展的，不一定發(fā)揮了其應有的作用。有的學校只是簡單地放放磁帶，聽聽歌，教學方式呆板，教學模式單調(diào)，導致很多學生對音樂欣賞課程的學習不感興趣，課堂效率低。作為一名音樂教師，如何改變小學音樂欣賞課現(xiàn)狀，突出學生的主體地位，讓音樂欣賞課真正發(fā)揮教學作用呢？

一、創(chuàng)造有趣課堂氣氛，激發(fā)欣賞興趣

1.設(shè)計有趣的教學情境激發(fā)學生興趣。音樂欣賞課相對唱歌、跳舞等課外活動課來說，是一種靜止的教學，主要依賴于學生的聽覺感受和對音樂的理解。小學生的注意力不一定能高度集中，因此筆者設(shè)計了一系列的教學情景，用以集中學生的注意力及提升他們的興趣。例如：在教學《草原小姐妹》時，首先讓學生聽騰格爾的《天堂》，然后通過用多媒體放映圖片，讓學生進一步感受草原的民俗文化。之后，通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受草原的音樂風格，了解牧童、牧民的生活風情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。這樣，既能激活學生思維，進行多感官刺激，也能讓學生們盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受，改變音樂欣賞課坐著不動的形式，提高學生的興趣及教學效果。

2.提供良好的課堂氛圍提高興趣。創(chuàng)造良好的課堂氛圍不僅能提高學生們學習的積極性，也能讓學生快樂、自由地學習，使教師、學生都能感受到教學的輕松，更容易達到教學目的，提升教學質(zhì)量。首先，在教學中筆者會為學生營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生們能自主通暢地交流。其次，精選積極地、健康向上的、能令學生產(chǎn)生興趣的教學材料作為主題，讓學生充分培養(yǎng)情感，真正感受音樂的魅力。再次，在設(shè)計相應教學互動時，盡量給每一位學生表現(xiàn)的機會，讓大家都能融入其中，得到鍛煉。

二、開創(chuàng)問題教學，明確欣賞目標

開創(chuàng)問題教學，讓學生在不斷地在問與被問及對問題的解答中形成發(fā)散思維，充分鍛煉學生的思考能力，培養(yǎng)學生良好的思考能力及學習能力。同樣，在音樂欣賞課程的教學中，也能通過創(chuàng)設(shè)有效問題，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思考。因此，教師應該在這一環(huán)節(jié)做好充分的課前準備，盡心設(shè)計提問，通過提問來引領(lǐng)學生思維，發(fā)散課堂教學，調(diào)動學生回答問題的積極性，最終提高教學效率。

例如，在教學《北京喜訊到邊寨》一課時，筆者先給學生們講一遍作詞作曲者的簡介及歌曲創(chuàng)作的背景，讓學生們有初步的感受，再讓他們整體欣賞一遍樂曲，接著進行提問：“同學們，聽完這段音樂后，你腦海中產(chǎn)生了什么直接感受？”問題著重強調(diào)學生們聽完歌曲后的直接感受，學生們稍作思考就踴躍回答，并通過回答問題把自己的感受表達出來，對音樂欣賞有了自己的理解，加深了音樂欣賞課的價值，也達到了教學的目的。接著，筆者又提問：“這首歌能分段么？”起初，學生還不能明確分出段落，筆者將歌曲多放了幾遍，學生就可以根據(jù)樂曲的聲調(diào)變化能給樂曲分段。這樣的問題教學，取得了很好的效果。

三、增加切入點，提高欣賞水平

1.讓孩子們放手參與。音樂欣賞教學要講究策略，教學中讓學生充分發(fā)揮能動性，能唱則唱，能舞則舞……充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，在欣賞及學習的過程中感受音樂，感受節(jié)奏，體驗音樂樂趣，領(lǐng)略音樂魅力，最終提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶學生情操，讓學生在音樂欣賞課程中產(chǎn)生共鳴，達到好的效果。例如：筆者把教材《京腔京韻》和《動感拉丁舞》放在一起對比，先播放《京腔京韻》，讓學生了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化，體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著在課堂中表現(xiàn)。然后給學生們放《動感拉丁舞》，感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性。通過對兩種音樂的對比，讓學生了解音樂風格差異的形成原因，感受音樂文化多元、融合的特性讓學生產(chǎn)生深刻的印象，加強音樂欣賞教學的效果。

2.隨音樂進行表演。音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動。通過樂器的演奏、人聲的歌唱、以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來，傳達給聽眾，以發(fā)揮其社會功能。它是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介，是音樂活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學中，教師應多組織學生進行音樂表演活動，例如音樂劇等，讓學生充分融入音樂，增加學生對音樂的感受及對音樂課程的探究欲，最終達到教學目的。

責任編輯 王凌燕