洪麗丹

摘 要：2008年4月18日龍海市教育局中學(xué)教研室高一年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)舉行，談?wù)劗?dāng)時(shí)是如何選材及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

關(guān)鍵詞：高一英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；反思

一、教材分析

Using Language是本單元ReadingⅠ的延續(xù)，教學(xué)任務(wù)既要完成Reading又得完成Speaking and Writing，達(dá)到Using Language的最終目的。那么，要在45分鐘內(nèi)要完成原本近2課時(shí)的內(nèi)容，既不能簡(jiǎn)單地合并、取舍，又要有創(chuàng)新，那必須對(duì)教材和學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理、科學(xué)、靈活地設(shè)計(jì)，才能真正體現(xiàn)公開課“原生態(tài)”“研究性”和“鮮明個(gè)性”的特點(diǎn)。

二、確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法

（一）三維目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

Get students to learn how to use language and improve their speaking and writing ability.

2.情感目標(biāo)

（1）Enable students to understand Canada “The True North” further and stimulate students love of Canada.

（2）Develop students sense of group cooperation and teamwork.

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.Let students to learn different reading skills in order to develop their reading ability.

2.Get students to learn how to use language and write in a short time.

（三）教學(xué)方法

1.Task—based teaching and learning.

2.Cooperative learning.

3.Discussion.

（四）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及反思

Step 1：Greetings

Step 2：Duty Report

反思：這些設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，師生配合默契、氣氛較好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

Step 3：Presentation Free talking （ask and answer）——Watch. Power points.（Four pictures）.（5分鐘）

反思：這一環(huán)節(jié)主要為了讓學(xué)生更多地了解有關(guān)加拿大的一些趣事，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們的表達(dá)能力。

Step 4：Scan and Fill in the blanks according to the text （Watch PPS）（題目略）

反思：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到預(yù)期的效果，必須讓學(xué)生在課前把Reading充分預(yù)習(xí)好。因此，教師所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)很關(guān)鍵，我主要是讓他們充分利用手中參考書的譯文、詞匯表以及課文注釋等，對(duì)課文進(jìn)行充分理解，把不理解的單詞、詞組、句型找出來，在課前進(jìn)行檢查，這樣才能在課堂上有的放矢，提高課堂效率。

Step 5：Answer the following questions （5分鐘）

Read the passage for a second time and answer the following questions （詳見課本P39）

Q1-4 共四個(gè)問題（略）

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，目的也是為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)。因?yàn)槭枪_課，很多學(xué)生事先把答案寫出來了，其實(shí)有一部分同學(xué)生，對(duì)題目或所抄答案完全看不懂，這樣就達(dá)不到預(yù)期的Reading目標(biāo)。因此我就采用：Translate into Chinese and point out where they are.（這些倒不是在預(yù)習(xí)作業(yè)要求內(nèi)）當(dāng)然，我們可以提問較優(yōu)秀的學(xué)生，以免影響上課時(shí)間，達(dá)到預(yù)期的效果。

Step 6：Practice （Watch PPS制作課件 again）（題目略）

反思：這些短語(yǔ)、句子主要針對(duì)一些生詞、難詞，還有語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)較難的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，也是為突破writing這一教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

Step 7：Writing（10分鐘）

假設(shè)我們學(xué)校是加拿大的一所學(xué)校，今天所有的聽課教師都是來自世界各地的海外學(xué)者，聽完課后，今天下午學(xué)校安排他們到Toronto參觀，請(qǐng)你給他們當(dāng)一名導(dǎo)游，根據(jù)Using Language——Reading所學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)介紹一下有關(guān)Toronto的情況，字?jǐn)?shù)50個(gè)詞。

反思：考慮到時(shí)間問題，如果采用課文（P39 EX2）中Writing的寫作訓(xùn)練包括講評(píng)，在10分鐘內(nèi)應(yīng)該是做不完的。因此我就改用Reading所學(xué)過的、以上環(huán)節(jié)多次訓(xùn)練過的 useful words，expressions and drills 又能體現(xiàn)Toronto特點(diǎn)的語(yǔ)句等編制而成的。讓學(xué)生自己當(dāng)“導(dǎo)游”，讓他們?cè)O(shè)身處地地介紹Toronto，這樣一來有趣而新穎，二來又能在短時(shí)間內(nèi)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練（5分鐘），達(dá)成了學(xué)生最棘手的writing這一能力目標(biāo)，最終達(dá)到本次公開課目標(biāo)Using Language.

教學(xué)方法：5分鐘以后，在投影儀上展示學(xué)生的一篇習(xí)作，然后大家一起來評(píng)析、總結(jié)。

Step 8：Homework

Finish off（speaking and writing）；（Ex2 in P39）

因時(shí)間關(guān)系，把作業(yè)打印在所發(fā)的練習(xí)卷上面。

總之，整堂課本人能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的這一教學(xué)理念，課堂上師生配合默契、氣氛活躍，學(xué)生積極性較高，達(dá)到了開課的預(yù)期目標(biāo)，得到了教研室聽課領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致認(rèn)可。當(dāng)然，這節(jié)公開課還有很多不足之處，有待進(jìn)一步的提高，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中，不斷地進(jìn)行自我完善，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)當(dāng)一名合格的高中英語(yǔ)教師。

（作者單位 福建省龍海市第一中學(xué)）