王志偉

摘 要：應(yīng)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)發(fā)展的要求，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)相互整合的實(shí)踐探究，揭示了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的新規(guī)律，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新模式，培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；教學(xué)課件；實(shí)踐探究；興趣；想象力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速普及，多媒體信息技術(shù)正日益深入教育的每一塊領(lǐng)地，沖擊著傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的加快變革。隨著音樂(lè)課程教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的相互整合、相互滲透，如何用好信息技術(shù)及相關(guān)音樂(lè)信息技術(shù)軟件，開(kāi)發(fā)、研制與其相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化音樂(lè)審美體驗(yàn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果等問(wèn)題是擺在我們所有音樂(lè)教師面前的新課題。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教育的趨勢(shì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，明確提出在音樂(lè)教學(xué)中充分“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)容量、豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源?！币蠼處煛皯?yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)交流課程資源?！被谶@樣一個(gè)大背景，現(xiàn)代中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式必須適應(yīng)新時(shí)代的要求和當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的需要，積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的新規(guī)律，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新模式。近年來(lái)經(jīng)過(guò)我的反復(fù)摸索、實(shí)踐和探究，在使用信息技術(shù)和音樂(lè)信息技術(shù)軟件開(kāi)發(fā)、在音樂(lè)課上運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)課件方面有了不少成果，現(xiàn)將我的一些有效嘗試和教學(xué)實(shí)踐梳理總結(jié)成文，以饗讀者。

一、多媒體信息技術(shù)課件在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的依據(jù)，又是教學(xué)的結(jié)果，是教師根據(jù)課程內(nèi)容的要求，從學(xué)生需求的角度出發(fā)的。課件的形式是課件結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)，除了受制于制作軟件和制作水平的因素之外，主要受音樂(lè)課時(shí)的類(lèi)型影響，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)課時(shí)類(lèi)型的特點(diǎn)一般分為感受欣賞類(lèi)、游戲情景類(lèi)、操作練習(xí)類(lèi)、表演制作類(lèi)，這些課件的結(jié)構(gòu)形式，可以單獨(dú)設(shè)計(jì)，也可以融為一體。例如，“熒屏樂(lè)聲”是人音版音樂(lè)教材七年級(jí)第一學(xué)期第六單元的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)影片《音樂(lè)之聲》《冰山上的雪蓮》《我心永恒》《悍牛與牧童》中歌曲的學(xué)習(xí)與鑒賞，了解豐富多彩的銀幕世界，了解各類(lèi)影視音樂(lè)在影視中的重要作用，接觸影視文化藝術(shù)，學(xué)會(huì)鑒賞影視音樂(lè)，在鑒賞電影音樂(lè)的過(guò)程中了解影視歌曲的豐富文化內(nèi)涵。通過(guò)影片《音樂(lè)之聲》中歌曲《雪絨花》的歌唱學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力；通過(guò)“管弦樂(lè)器”的配音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、欣賞能力與創(chuàng)造能力。由于本節(jié)課中有著豐富的視聽(tīng)內(nèi)容及影視創(chuàng)造性練習(xí)，多媒體信息技術(shù)良好的集成性、交互性、控制性，為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、圖文并茂、形象逼真、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了信息對(duì)學(xué)生刺激的深度和廣度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全新的視聽(tīng)感官聯(lián)動(dòng)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)提供了積極的幫助。因此，根據(jù)這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容所確定的多媒體教學(xué)形式，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，增強(qiáng)音樂(lè)文化信息的攝入量，提高音樂(lè)文化品位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)是不容置疑的。

二、音樂(lè)教學(xué)中對(duì)使用多媒體信息技術(shù)課件的反思

從本人對(duì)身邊同行的了解和調(diào)查來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)的信息化技術(shù)、大多數(shù)老師的信息化、數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)仍處在“拿來(lái)主義”階段，或者要請(qǐng)人幫忙，對(duì)與信息化、數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的應(yīng)用軟件還不會(huì)使用，甚至缺乏了解，因此要真正發(fā)揮信息技術(shù)在音樂(lè)學(xué)科中的作用，就必須通過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)來(lái)提高音樂(lè)教師的多媒體信息技術(shù)素養(yǎng)，提高其與音樂(lè)教學(xué)有關(guān)聯(lián)的信息化、數(shù)字化應(yīng)用軟件的運(yùn)用水平，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的魅力。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)課程教學(xué)，打破了時(shí)間、空間和地域的限制，拓寬了接受音樂(lè)信息的通道，給了學(xué)生更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主權(quán)與選擇權(quán)；多媒體信息技術(shù)以其“視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大和資源寬廣”等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，提高了學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力；多媒體信息技術(shù)以其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，以及各種音樂(lè)教學(xué)軟件的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)快速、師生互動(dòng)性強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

朱平輝，劉芳，曹常青.計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)教程：多媒體教學(xué)電子課件制作培訓(xùn)課程.1版.清華大學(xué)出版社，2006-07.

（作者單位 河南省三門(mén)峽市陽(yáng)光中學(xué)）