孟繁麗

摘 要：伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的要求也有所提高，尤其是對(duì)于初中美術(shù)的教育教學(xué)問(wèn)題，在初中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是近幾年來(lái)熱門的教育話題，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要致力于引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的學(xué)習(xí)價(jià)值，從美學(xué)價(jià)值出發(fā)，思考生活價(jià)值。通過(guò)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探究初中美術(shù)教學(xué)與情感滲透教育的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；情感教育；滲透

美術(shù)源自于生活，是生活給了美術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說(shuō)脫離了生活，美術(shù)便很快失去了立足之地，而生活中充斥著各種各樣的情感，也就是說(shuō)美術(shù)離不開情感，所以情感教育在整個(gè)美術(shù)教育中占核心地位。

一、情感滲透在初中美術(shù)情感教育工作中的重要性

在初中美術(shù)教學(xué)中，情感教育有著舉足輕重的地位，作為一名教師，只有發(fā)揮情感教育的作用，才能從真正意義上提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的品德，抱以一顆感恩的心看待事物，并感知事物的內(nèi)在意義。初中美術(shù)課程滲透情感教育的意義在于將情感教育與美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)健康的、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)道路打下基礎(chǔ)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的方法

1.提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是無(wú)可替代的，那么教師應(yīng)從自身出發(fā)、愛崗敬業(yè)、為人師表、勤勤勉勉，努力提高自身美術(shù)水平，為學(xué)生做好榜樣作用。對(duì)于學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，要在生活實(shí)踐中潛移默化的滲透，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生面對(duì)面的交流，用自己的一言一行影響學(xué)生，將高尚的美學(xué)價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生。

2.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，撥動(dòng)學(xué)生的情感心弦

美術(shù)教學(xué)是一門非常需要想象力的學(xué)科，只有充滿想象，畫面才能更加生動(dòng)。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的想象力，關(guān)鍵在于教師為學(xué)生提供的課堂學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中美術(shù)教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

在初中美術(shù)教學(xué)情感滲透過(guò)程中，力求“德育”與“智育”有機(jī)結(jié)合，積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

孫園園.情感教育在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)研究，2013（41）：175.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營(yíng)中學(xué)）