曹萍

摘 要：中小學(xué)課堂教學(xué)中的“題外話”具有教師主觀上不可控制和不可預(yù)知的教育作用，“題外話”具有加深了解專業(yè)知識(shí)和激發(fā)專業(yè)興趣以及培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；課堂教學(xué)；“題外話”；教育價(jià)值

每位教師都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，捫心自問，你真的能記得你的老師講過的重要知識(shí)和理論嗎？他們的哪些東西影響了你以后的人生道路？從我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷來看，很多人一定會(huì)記起某位老師的某句話或某個(gè)故事如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)或人生產(chǎn)生啟發(fā)或引導(dǎo)的？這也是本文要說的，課堂教學(xué)中“題外話”的教育價(jià)值。

一、課堂“題外話”具有吸引力的原因

中小學(xué)生一方面處于身體的成長(zhǎng)期，另一方面他們的智力和情感也在不斷成熟，尤其是價(jià)值觀念正在建立。學(xué)生價(jià)值觀念的建立，一方面有家庭教育和家庭氛圍的作用，另一方面也有社會(huì)各方面（媒體、交往圈子）的作用，但學(xué)校教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的作用更是不容忽視。中小學(xué)有專門的品德課進(jìn)行教育，而從一些人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教師個(gè)人的成長(zhǎng)來看，學(xué)校里其他學(xué)科的課堂教學(xué)中教師的教育反而影響了一部分學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生忘記了教師講的知識(shí)，但記住了教師講的故事和事理，這些附加的營(yíng)養(yǎng)成為他們價(jià)值觀成熟的意外養(yǎng)料。

教師在課堂上的知識(shí)講解體現(xiàn)的是教師的專業(yè)水平，這是課堂教學(xué)的重頭戲，學(xué)生也是沖著學(xué)知識(shí)來聽課的。但是，抽象的知識(shí)不一定能贏得每一個(gè)學(xué)生的興趣，按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師要使課堂充滿趣味，學(xué)生對(duì)你的課堂充滿興趣，教師必須在知識(shí)的講解上讓知識(shí)有味道，讓知識(shí)有故事。而這些帶有故事味道的東西就是所謂的題外話，很多教師吸引學(xué)生的地方也正是這些題外話。中小學(xué)生對(duì)形象的事物感興趣，通過故事的形式介入知識(shí)是很好的教學(xué)方式，這正抓住了學(xué)生的心理，因此歷來被認(rèn)為是好的教學(xué)方式。

二、課堂“題外話”的范圍

課堂上教師講的一部分故事一般與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，是出于輔佐知識(shí)點(diǎn)和引起學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)發(fā)生趣味的目的，教師往往會(huì)在這些故事之外展開帶有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的故事，那么這就成為“題外話”。教師講故事，往往帶有教師個(gè)人的趣味、價(jià)值判斷，在講解的過程中，不經(jīng)意間就把這些觀念表達(dá)出來，而中小學(xué)生正是依附教師的價(jià)值觀建構(gòu)自己價(jià)值觀的時(shí)期，他們往往會(huì)以他們崇拜的教師的趣味和價(jià)值觀為自己的趣味和價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候，教師“題外話”的意義就不僅僅局限在課堂上了，它已經(jīng)走出課堂，外延到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，更延續(xù)到他們今后的人生道路。

課堂“題外話”具有這么重要的意義，一般教師不一定能從主觀上自覺地認(rèn)識(shí)到。那么如果不能很好地選擇陳述的“題外話”素材，很可能對(duì)學(xué)生的觀念產(chǎn)生不良的影響，因此“題外話”的來源和題外話的教育價(jià)值就值得教師注意。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和教育經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為課堂“題外話”要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行篩選。

1.教師本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和身邊人的故事是最可靠的故事來源

教師本人成長(zhǎng)為一名合格的教師，本身就經(jīng)歷了許多故事，這些故事經(jīng)過多年的時(shí)間歷練，已經(jīng)成為教師生活閱歷里的經(jīng)典歷史，這些故事在教師的教學(xué)生涯中出現(xiàn)，能夠引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師本人身邊的親朋好友、大學(xué)師長(zhǎng)也有不一樣的成長(zhǎng)故事，這些故事教師本人通過與親友的接觸，已經(jīng)核實(shí)了故事的可信度，如果以合適的方式在課堂上進(jìn)行講述，對(duì)學(xué)生的激發(fā)肯定比道聽途說有用得多。

2.教師在閱讀和思考過程中積累下的信息是“題外話”的重要來源

每個(gè)教師都會(huì)在自己的專業(yè)閱讀和業(yè)余閱讀中積累大量的信息，這些信息會(huì)以觀點(diǎn)、故事的形式留在教師的頭腦中。教師在教學(xué)中會(huì)以不同形式把這些信息返給學(xué)生，限于學(xué)生的閱歷，他們對(duì)這些陌生的信息往往會(huì)充滿興趣，這些信息會(huì)在他們的頭腦中存在很長(zhǎng)時(shí)間，有的可能影響他們將來的擇業(yè)和興趣，這無(wú)形中影響了他們的人生道路。所以，教師必須把這些信息傳遞給學(xué)生，讓這些信息成為學(xué)生成長(zhǎng)的健康營(yíng)養(yǎng)。

三、課堂“題外話”的教育價(jià)值

1.加深了解專業(yè)知識(shí)和激發(fā)專業(yè)興趣的教育價(jià)值

課堂“題外話”首先是從加深理解當(dāng)堂知識(shí)的目的出發(fā)的，語(yǔ)文教師善于講解作者的故事，數(shù)學(xué)教師善于講解數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)學(xué)原理的過程以及數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)背景等信息。這些延伸的話題一方面有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)形象化和人性化，同時(shí)也激發(fā)了一部分學(xué)生的專業(yè)興趣，不少人正是在教師的故事教育下走上文學(xué)創(chuàng)作之路和科學(xué)研究之路的。

2.培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的教育價(jià)值

課堂“題外話”往往帶有講述教師明顯的價(jià)值導(dǎo)向，教師的生活觀、審美觀、生命觀等通過這些課外話題展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在反復(fù)回味這些“題外話”的時(shí)候，根據(jù)自己的潛質(zhì)，會(huì)選擇一些契合個(gè)人品味的觀念加入自己的觀念中，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生正是價(jià)值觀的形成時(shí)期，教師的“題外話”正是他們價(jià)值觀形成的主要來源之一。

總之，中小學(xué)教師的課堂“題外話”往往具有教師主觀上不可控制和不可預(yù)知的教育作用，教師應(yīng)該在這方面具有自覺性，這樣就可以充分利用課堂“題外話”，發(fā)揮“題外話”的正面作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展和價(jià)值觀念。

（作者單位 山西省運(yùn)城市垣曲縣垣曲初中）