張秀連

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們了解和掌握相關(guān)的公式、原理和定理，并運(yùn)用于生活中，為生活所服務(wù)。同時(shí)在教學(xué)中還能培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力。更主要的是在教學(xué)中要營(yíng)造教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣就可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)歷史故事等給予學(xué)生激發(fā)，這種教學(xué)無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的情感教育。理想的情感教育不但能陶冶學(xué)生的道德情操，更能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中要積極地去進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談了這方面的嘗試，以供大家參考指正。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、創(chuàng)設(shè)和諧的情感氣氛

只有形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師所教授的知識(shí)才能得到學(xué)生的愉悅接收，教學(xué)效果才能得到提高。作為教師，首先要在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立自己的形象，樹(shù)立自己的威信，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模，生活中的榜樣，學(xué)生自然就會(huì)尊重教師了。由此，作為教師，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事都要以身作則，讓自己的言行舉止成為學(xué)生效仿的準(zhǔn)則。教師的穿著打扮要進(jìn)行縝密的考慮，語(yǔ)言表達(dá)要文明干練，表達(dá)能力要強(qiáng)。通過(guò)這些展示，在課堂教學(xué)中就會(huì)使氣氛處于一種情緒高昂、有生機(jī)、有氣勢(shì)的狀態(tài)，課堂教學(xué)環(huán)境也就會(huì)得到優(yōu)化，課堂氣氛就會(huì)更加的活躍，能夠極大地引起學(xué)生的共鳴。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，要增強(qiáng)教學(xué)的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)課堂就會(huì)出現(xiàn)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)效率就會(huì)得到提高。

二、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種激勵(lì)、鼓舞和認(rèn)可的做法。傳統(tǒng)的教學(xué)人們不會(huì)去考慮評(píng)價(jià)的問(wèn)題，往往使用者教師是主角，教師可以隨意去評(píng)價(jià)學(xué)生，教師站在高人一等的地位去評(píng)價(jià)學(xué)生的所作所為，任意去批評(píng)指責(zé)，甚至是挖苦和諷刺，這樣就極大地抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)創(chuàng)新的能力。而在素質(zhì)教學(xué)的前提下，是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，這樣教師的評(píng)價(jià)要一改傳統(tǒng)的做法，時(shí)刻要為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性著想，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、激發(fā)，要多給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，即使是有的說(shuō)錯(cuò)了，也不能去狠狠地批評(píng)，要鼓勵(lì)他們敢想、敢說(shuō)、敢做的行為和精神。這樣就會(huì)使學(xué)生的情感處于最佳狀態(tài)，他們也就會(huì)積極思考，勇于創(chuàng)新，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材，進(jìn)行情感性處理，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，愉快地發(fā)展自己，同時(shí)也減少學(xué)習(xí)的壓力，減少疲勞感，避免使學(xué)生為學(xué)是從。因此，我們要努力研究數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育，讓學(xué)生在和諧的情感學(xué)習(xí)中喜歡數(shù)學(xué)。