趙娜

摘 要：興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)采用趣味教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂的每一環(huán)節(jié)，都要努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多樣的教學(xué)方法。另外，建立和諧融洽的師生關(guān)系，開(kāi)展有效的英語(yǔ)課外活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是大有裨益的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；趣味教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教學(xué)中采用趣味教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂的最終目的。

一、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生毫無(wú)樂(lè)趣可言。創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師講一個(gè)英語(yǔ)笑話(huà)，或由學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的英語(yǔ)演講，或集體唱一首英語(yǔ)歌，用活躍的氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，或設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；或提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，抓住學(xué)生；還可用直觀教具和演示啟發(fā)學(xué)生。教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。有了情境，學(xué)生就像回到了生活，言之有物，因而不會(huì)覺(jué)得枯燥。另外，要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一堂課，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，讓學(xué)生意猶未盡，產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的興趣。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

再好的方法，用久了也會(huì)失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法。

比如，教字母時(shí)，把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，或教唱字母歌等，比簡(jiǎn)單的一次教幾個(gè)、教完為止的教學(xué)方法肯定有趣得多。再如教句子，開(kāi)始時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，采用模擬對(duì)話(huà)、扮演角色、講故事、敘大意、改變?nèi)朔Q(chēng)、變對(duì)話(huà)為敘述、變敘述為對(duì)話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就把死教材活用了，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

要學(xué)好英語(yǔ)，光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的，因此，我們要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦比賽、演講比賽、識(shí)詞比賽、默寫(xiě)比賽、作文競(jìng)賽、聽(tīng)力比賽等等?？稍诟靼噙M(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰。

四、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常可以看到，學(xué)生如果對(duì)某位教師有好感，他們便會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣，肯下大氣力學(xué)習(xí)這門(mén)課。反之，如果他們不喜歡某位教師，由于逆反心理，他們就不愿學(xué)或根本不學(xué)這位教師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，尊重學(xué)生人格，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。這并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不可批評(píng)，而應(yīng)讓學(xué)生知道，教師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的，都是在愛(ài)護(hù)他們。有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更持久。