魏立元

【摘要】目前，隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)際間相互交流的不斷頻繁，人們開始對(duì)英語(yǔ)教育工作提出越來越高的要求。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，高中英語(yǔ)教學(xué)是最為關(guān)鍵的重要階段，其在一定程度上會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展，所以高中英語(yǔ)教師必須做好各項(xiàng)教學(xué)工作。本文詳細(xì)分析了現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)存在的各種問題，并針對(duì)問題提出了針對(duì)性的解決對(duì)策，以期為高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的展開提供強(qiáng)有力的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ)教學(xué) 問題

在高中課程教學(xué)過程中，英語(yǔ)是最為主要的構(gòu)成部分之一，其對(duì)于高中教育來說具有至關(guān)重要的作用和意義。但現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)還存在著各種不同程度的問題，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)的持久、穩(wěn)定發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。為此，高中英語(yǔ)教師一定要做好全方位的教學(xué)工作，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文就目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的各種問題展開研究，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問題

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性。在展開教學(xué)活動(dòng)過程中所要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期成效稱之為教學(xué)目標(biāo)，其是教師評(píng)定教學(xué)任務(wù)有無順利完成的關(guān)鍵。現(xiàn)階段，大部分英語(yǔ)教師都沒有制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，只是一味地向?qū)W生授課，機(jī)械地講解課本知識(shí)，無論有無實(shí)現(xiàn)本階段還是本堂課的教學(xué)成果，有些教師甚至不了解本堂課需要實(shí)現(xiàn)何種教學(xué)目標(biāo)。這一系列行為主要反映在大部分英語(yǔ)教師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)僅是簡(jiǎn)單的記單詞和背語(yǔ)法，若學(xué)生能夠牢記語(yǔ)法知識(shí)和熟記英語(yǔ)單詞，那么英語(yǔ)教師就算順利完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)了。該行為徹底忽視了英語(yǔ)的溝通性和交流性特點(diǎn)，導(dǎo)致英語(yǔ)的實(shí)際效用沒有全面發(fā)揮出來。長(zhǎng)期以來，英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生方面大多只注重理論知識(shí)的教育，使得學(xué)生的所學(xué)知識(shí)只能應(yīng)付大量的作業(yè)和考試，并不能在實(shí)際生活中充分運(yùn)用，這與最終的教學(xué)目的不符。

2.教學(xué)手段缺乏新穎性。輔導(dǎo)教學(xué)是教育的根本性質(zhì)，但在過去傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師只是一味地按照書本內(nèi)容進(jìn)行授課，講解時(shí)并沒有與實(shí)際情況相結(jié)合，僅把課本知識(shí)生搬硬套地授與學(xué)生。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和接受知識(shí)的狀態(tài)，那么學(xué)生就無法感受到英語(yǔ)本身所具有的歡樂。展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生自己的認(rèn)知水平和發(fā)展需求進(jìn)行教育，同時(shí)還要加大學(xué)生在聽、寫、說、讀方面的培訓(xùn)力度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。但目前大部分英語(yǔ)教師的授課方法過于簡(jiǎn)單，講解時(shí)也僅注重語(yǔ)法、單詞和課文等內(nèi)容的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)無法提起學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生甚至完全不會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，教師提問時(shí)通常采用“YES”和“NO”回答，也就是說大多數(shù)學(xué)生僅了解和掌握書面英語(yǔ)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

1.明確教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代化高中教育課程中，英語(yǔ)是一門極為重要的基礎(chǔ)性科目，高中英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)屬于一種工具性語(yǔ)言，所以教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要注重強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，還要注重語(yǔ)言自主運(yùn)用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)仍缺乏一定的明確性，這主要與目前施行的教育模式有關(guān)，即應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的最終目的是應(yīng)付升學(xué)考試，并把考試成績(jī)作為檢查標(biāo)準(zhǔn)，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其還要求每個(gè)學(xué)生都要能夠充分了解和掌握與課本相關(guān)的所有知識(shí)，這樣便可在考試過程中獲得優(yōu)異成績(jī)，而從英語(yǔ)教學(xué)的角度上看，就是要完全熟記單詞和語(yǔ)法。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了溝通與交流，例如書面交流與口頭交流等，而聽、寫、說、讀等則是英語(yǔ)實(shí)施考查的基礎(chǔ)性目標(biāo)。針對(duì)這一情況，高中英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行全面改革，并用現(xiàn)代化素質(zhì)教育模式取代過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，只有這樣才能有效提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)。教師展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須學(xué)會(huì)合理科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用來收集自己所需的教學(xué)素材和教學(xué)信息，通過現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，以達(dá)到提升課堂效率的目的。一般情況下，高中英語(yǔ)教師很難完全了解和掌握課本知識(shí)，所以教師可將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成問題安排給學(xué)生，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來弄清這些問題，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)到各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗與文化，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。由于英語(yǔ)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以學(xué)生一定要在了解和掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上做到學(xué)以致用。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師必須與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能按照教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行綜合討論，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生思維能力的目的。

英語(yǔ)在高中教學(xué)活動(dòng)中是一門極為重要的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此，高中英語(yǔ)教師必須消除過去迂腐的教學(xué)觀念，合理制定與現(xiàn)代化教學(xué)理念相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。這樣，不僅能夠鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生在口語(yǔ)方面的能力，使學(xué)生不斷向前發(fā)展，這對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有至關(guān)重要的作用和意義。

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