劉文華

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教育的重視程度與日俱增，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨不小的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在許多問(wèn)題需要解決。在英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生無(wú)法很好地掌握與運(yùn)用英語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與課堂，通過(guò)溝通交流，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，在熟練掌握語(yǔ)言的同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

在教育改革的大潮流下，初中英語(yǔ)教學(xué)模式相比從前有了巨大的改進(jìn)，但仍存在一些問(wèn)題值得關(guān)注。在中國(guó)式英語(yǔ)教學(xué)中，更多地重視學(xué)生“寫(xiě)”的能力，忽略更生活化的“聽(tīng)”和“說(shuō)”。許多學(xué)生在英語(yǔ)考試時(shí)能拿高分，卻難以用現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)和他人英語(yǔ)對(duì)話(huà)溝通。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，有許多需要記憶的東西，如果沒(méi)有采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ皇撬烙浻脖?，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)，心理上產(chǎn)生抵觸，難以提起興趣。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷探索、改變教學(xué)模式，尋求最好的教學(xué)方法。為了有效改善上述情況，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式逐漸發(fā)展。筆者就自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式提出了想法和建議。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用合作學(xué)習(xí)模式

在舊有的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過(guò)課本和教師的講授學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生“寫(xiě)”的能力大大提高，“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力卻逐漸弱化。然而，在日常生活中，后兩者往往是更為常用的。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。采取合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與同學(xué)和教師交流討論，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到增強(qiáng)，溝通表達(dá)能力也得到培養(yǎng)，同時(shí)有利于掌握知識(shí)，并且將知識(shí)熟練地運(yùn)用到生活中。在課堂教學(xué)中，要多利用資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，互相學(xué)習(xí)。例如，可以通過(guò)朗誦英語(yǔ)課文、演英語(yǔ)小品、小組競(jìng)賽搶答、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生組成小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧和力量取得勝利，讓學(xué)生充分理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵，積極改善自我，樹(shù)立自信心，拉近學(xué)生之間的距離。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身存在的不足，激發(fā)好奇心和求知欲，然后積極地投身于課堂學(xué)習(xí)中，勤于思考，善于表達(dá)自我，在不知不覺(jué)中自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，注重個(gè)體差異性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)一些合作學(xué)習(xí)、討論交流的情境和平臺(tái)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自愿自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，開(kāi)設(shè)一些話(huà)題，讓學(xué)生兩兩組合，采用對(duì)話(huà)或者討論的形式完成。例如，在學(xué)習(xí)pets（寵物）這一章時(shí)，可以先讓學(xué)生兩人組合，用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)方一些關(guān)于寵物的問(wèn)題，一人提問(wèn)，一人回答，最后全班進(jìn)行交流后再引入正課的教學(xué)。另外，在小組的人員分配時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，如性格、性別、學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)程度等，進(jìn)行適當(dāng)分配組合。有的學(xué)生讀寫(xiě)較好，口語(yǔ)差，有的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)還行，但語(yǔ)法較差等，充分了解每個(gè)學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況后，再進(jìn)行有效分組，分成的小組要有利于學(xué)生之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，在合作交流中都能有所收獲。學(xué)生之間通過(guò)小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，保證英語(yǔ)的練習(xí)量，創(chuàng)造優(yōu)良的英語(yǔ)環(huán)境氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)十分重要。當(dāng)今社會(huì)，大部分工作都要靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成。正確有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里一直集中精力聽(tīng)課是一件很難的事，因此，教師要積極利用合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一節(jié)課中能盡量保持活躍的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)一些趣味性強(qiáng)的故事文章時(shí)，可以讓學(xué)生組成小組進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在此過(guò)程中，要充分理解文章內(nèi)容和人物的形象，然后通過(guò)互相之間的溝通配合完成。這樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且讓他們熟悉文章，對(duì)單詞、句子和語(yǔ)法加深印象，有利于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解到合作學(xué)習(xí)的必要性。通過(guò)合作交流，學(xué)生之間還能互相督促、共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)展自己的能力。學(xué)生通過(guò)思想交流，能觸動(dòng)到更多的思維想象，產(chǎn)生更多的想法，眼界和思維面也在潛移默化中擴(kuò)大了。

四、組織英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的拓展活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維

對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)境十分重要。如果能經(jīng)常身處英語(yǔ)的語(yǔ)境，那么掌握好英語(yǔ)并不是難事。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了課堂學(xué)習(xí)之外，要多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。所以，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的課外拓展課非常重要。通過(guò)一些合作交流的活動(dòng)，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新思維能力得到提高。例如，學(xué)校之間可以經(jīng)常組織一些對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生進(jìn)行交流?；蛘哐?qǐng)一些外教開(kāi)展一周一節(jié)的拓展課，輪流安排一些學(xué)生參與。學(xué)生通過(guò)互相合作、做游戲等方式加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，并且學(xué)習(xí)到英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的講法和用法。又例如，可以建立英語(yǔ)興趣小組，每周播放一些英語(yǔ)的影片，欣賞完后讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的感受，最后在課堂上進(jìn)行交流。借助一系列的活動(dòng)平臺(tái)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生全面有效地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且在表達(dá)自我的同時(shí)提高自身的創(chuàng)新思維能力。

五、結(jié)語(yǔ)

要成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，英語(yǔ)是必不可少的技能。初中正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，在初中教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的排斥和抗拒，通過(guò)互幫互助，能夠讓他們樹(shù)立自信心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地表達(dá)自我，從而更好更熟練地掌握和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。