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      語文課堂何以“鮮活”

      2013-04-29 04:40:42王雷華
      新課程·上旬 2013年5期
      關(guān)鍵詞:鮮活高中語文課堂教學(xué)

      王雷華

      摘 要:眾所周知,現(xiàn)在的高中語文教學(xué)服務(wù)于高考,知識性增加,趣味性、文學(xué)性減少,語文教學(xué)單調(diào)乏味、枯燥無趣,學(xué)生害怕語文,厭學(xué)語文?;诖?,語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,開啟語文樂園的大門,讓語文課堂鮮活起來。

      關(guān)鍵詞:高中語文;課堂教學(xué);鮮活

      高中語文課堂理應(yīng)是一個(gè)文學(xué)性、藝術(shù)性、知識性完備的課堂,但是受高考指揮棒的制約,長期以來語文課堂變作了語文教師知識講解、技術(shù)傳授的機(jī)械性課堂??瓷先ソ處熤v得頭頭是道、條分縷析,好似庖丁解牛,而實(shí)則學(xué)生聽得昏昏欲睡,索然寡味??梢哉f現(xiàn)在的語文教學(xué)走向了單調(diào)乏味,走向了枯燥無趣,學(xué)生討厭語文,害怕語文,乃至于疏遠(yuǎn)了語文。

      于是教師抱怨語文難教,學(xué)生哀嘆語文難學(xué)。究其原因,問題不在于學(xué)生,而在于語文教師自己,這種用死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、保守固執(zhí)的教學(xué)方式怎能趕得上那種趣味四溢而有活力的語文教學(xué)呢?教師應(yīng)該開啟語文樂園的大門,讓學(xué)生自己主動(dòng)地開挖知識的寶庫,讓學(xué)生在語文的樂園里自由自在地遨游。

      一、飽學(xué)詩書,學(xué)高為師

      作為教師,任何一個(gè)語文教師都有這樣的感受,自己當(dāng)初之所以成為語文教師,是因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)好的語文教師在深深地影響著自己,正是當(dāng)初的這位語文教師,吸引了自己,讓自己對語文充滿向往,充滿興趣。而事實(shí)上,一個(gè)好的語文教師要飽學(xué)詩書,深知學(xué)高方為師。教師自身必須有著深厚的知識積淀和扎實(shí)的文化功底,只有這樣才能厚積而薄發(fā),才能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。試想,一個(gè)在課堂上口若懸河、出口成章的教師怎能不吸引學(xué)生?反之,一個(gè)純粹揮舞著“刀子”,純粹肢解著所謂的解題技巧的教師又怎能帶動(dòng)起學(xué)生?因此語文教師要努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生。一個(gè)在課堂上妙語連珠的語文教師,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感知到語言之美、文學(xué)之美的教師,怎能不帶動(dòng)他的學(xué)生欣欣然去探知語文知識的寶庫?久而久之,在語文教師的感召之下,學(xué)生也會(huì)逐漸開始積累名句,在不知不覺中走進(jìn)語文的樂園。

      二、展現(xiàn)語文魅力,授學(xué)生以漁

      語文課本本身就是一座礦藏極為豐富的知識寶庫,文學(xué)之美、人文精神之風(fēng)尚,有其自身的魅力,可以說語文是學(xué)生表情達(dá)意、交流思想的最好的表現(xiàn)方式。作為語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀文披文以入情”,能夠?qū)W以致用,真正做到“綴文情動(dòng)而辭發(fā)”,去發(fā)掘語文無窮的魅力。

      1.熟讀熟背經(jīng)典美文

      經(jīng)典美文代代相傳,無論是思想性還是藝術(shù)性都有著極高的成就,它們不論是寫人、敘事,還是寫景、狀物,無不充滿著美。教師不能一味地講解思想性、知識性,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找文中每一個(gè)真、善、美的亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生咀嚼、品味、欣賞、感悟,使性情得到陶冶和感染,心靈得到凈化與提升。經(jīng)典佳作美文要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,分小節(jié)細(xì)細(xì)品讀,讓學(xué)生根據(jù)自己的感受大膽地試讀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽、配樂誦讀,如此引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)真正地品味到語言文字的魅力。

      2.加大課外閱讀,兼收并蓄

      應(yīng)當(dāng)明確,語文課本僅僅是學(xué)生手中的閱讀工具,要想把這個(gè)工具使用得得心應(yīng)手,必須加大課外閱讀,一個(gè)兼收并蓄的學(xué)生才能夠?qū)W好語文。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。如,中央電視臺舉辦的“我的一本課外書”可謂是最好的明證。教師作為一位指揮官,要合理調(diào)度,給學(xué)生明確閱讀的范圍、閱讀的方法,真正做到有的放矢。語文教師還可以靈活開展“每周必讀”,讓學(xué)生誦讀、摘記,進(jìn)行評比;引導(dǎo)學(xué)生充分利用周末時(shí)間,讓學(xué)生自己去欣賞、品讀名著,在班上掀起廣讀詩文的熱潮。

      3.做好課堂教學(xué)范例,使學(xué)生能夠?qū)W以致用

      語文是一門文學(xué)藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科,語文教師更要體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性,賦予語文教學(xué)以藝術(shù)的美,讓學(xué)生得到快樂、喜悅,從而喜歡、熱愛語文。作為語文教師要扮演好導(dǎo)演的角色,充分調(diào)動(dòng)和利用好自己手中的學(xué)生演員,使他們能夠置身于課堂,感知到自己不是在聽課,而是在演課——他們是課本中的角色。如,在上《離騷》這篇課文時(shí),為了達(dá)到讀者與作者心靈的溝通,我讓學(xué)生扮演屈原,讓他們給自己設(shè)計(jì)服裝,設(shè)計(jì)臺詞,設(shè)計(jì)動(dòng)作,設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏??梢哉f教師創(chuàng)設(shè)了情境,使課堂由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”,使課堂變成五光十色、富有張力、充滿美感的信息場地,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生情不自禁地愛上語文。

      總之,學(xué)生的語文學(xué)習(xí),往往以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ),語文教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從自然中學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí),從社會(huì)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在生活中應(yīng)用語文,積累語文。教師要轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持得法于課內(nèi),得益于課外的教學(xué)方式,讓學(xué)生在每一堂語文課上都能有聲有色,有情有趣,使語文課堂真正地鮮活起來,讓學(xué)生真正地愛上語文,讓語文課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

      (作者單位 山東省菏澤市第二中學(xué)高一語文組)

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