莫秀萍

【關(guān)鍵詞】仿真題 生活實踐 實驗?zāi)芰?信息處理能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0080-02

根據(jù)學(xué)生的日常練習(xí)和歷屆生物高考題的命題特點，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然考題方式靈活多變，但不管怎么變，主要還是側(cè)重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，貼近生活，考查能力。目前有條件的學(xué)校都嘗試研發(fā)高考仿真題，用于二輪復(fù)習(xí)階段的模擬考試，一方面可以加強(qiáng)本校教師的凝聚力，另一方面可以不斷鞭策教師增進(jìn)業(yè)務(wù)能力。在仿真命題過程中，我校根據(jù)歷年高考生物題型的特點，主要圍繞以下幾個主流方向進(jìn)行出題，有效地達(dá)到了高考模擬訓(xùn)練的目的。

一、命題須源于課本理論知識

高考考查的根本是學(xué)生對課本生物學(xué)知識的系統(tǒng)掌握和靈活應(yīng)用。好的考題都有書本理論知識的影子，讓人感覺似曾相識，可以從容整理思路，做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。因此，在設(shè)計高考仿真題時，我們參照往年的高考真題，變式考查，并在通熟高考考點的基礎(chǔ)上設(shè)計一些原創(chuàng)考題，以考查學(xué)生的知識掌握狀況、知識遷移能力、快速準(zhǔn)確處理生物學(xué)問題能力為主。

【仿真題一】下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（ ）。

A. 線粒體和葉綠體均是DNA的載體

B. 葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C. 細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D. 線粒體代謝能產(chǎn)生水，葉綠體代謝不能產(chǎn)生水

植物代謝是高考的重要考點，不管是考查相關(guān)細(xì)胞器還是考查代謝過程，學(xué)生必須徹底弄清楚葉綠體和線粒體。此題是在高考真題的基礎(chǔ)上改掉簡單的兩個選項，保留有一定深度的兩個選項，加深對兩個重要細(xì)胞器的知識的理解記憶。類似的直接考查基礎(chǔ)知識的題型在高考中占有一定的分量。

二、命題須結(jié)合生活實踐

人不能脫離社會生活而獨立存在。高考除了重視書本知識的考查，也同樣注重學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會實踐能力方面的考查。特別是當(dāng)今時代，學(xué)生必須懂得一定的生活常識，將知識運(yùn)用于生活，在生活中找到知識的作用；擯棄脫離現(xiàn)實，唯有讀書高的偏激思想。高考選拔人才也充分體現(xiàn)了這點。

【仿真題二】下列生命過程中，沒有發(fā)生細(xì)胞分化的是（ ）。

A.玉米花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

B. 人的傷口重新愈合

C. 雜交瘤細(xì)胞在體外擴(kuò)增過程

D. 胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞

保留具有干擾性很強(qiáng)的D選向，同時補(bǔ)充單克隆抗體的制備知識和單倍體的培育等，聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐。

近兩年免疫學(xué)內(nèi)容在高考中連續(xù)出現(xiàn)，說明高考也緊密聯(lián)系社會熱點話題——健康問題。從這個角度可以看到高考是生物學(xué)與社會生活緊密相連的。

【新題體驗】（1）結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，體內(nèi)參與該免疫反應(yīng)的細(xì)胞有 。

（2）某健康人體接種結(jié)核桿菌感疫苗后，一段時間內(nèi)當(dāng)結(jié)核桿菌侵染機(jī)體時，不易患結(jié)核病，其主要原因是 。

三、命題須結(jié)合實驗考查

生物學(xué)是一門實驗性科學(xué)，實驗技能和科學(xué)實驗方法也是要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。因此，高考仿真題型，或者原創(chuàng)出題，對實驗的考查是一大重點。中學(xué)實驗種類很多，有觀察型、調(diào)查型、鑒定型、驗證型、探究型等。除了調(diào)查型的實驗，其他幾種類型的實驗，常規(guī)方法都是首先要明確實驗?zāi)康模捎孟鄳?yīng)的實驗原理，用所給材料、藥品、器具，依據(jù)原理設(shè)計實驗方案，得到相應(yīng)結(jié)果。這就要求學(xué)生對書本的實驗原形非常熟悉，以達(dá)到推而廣之、靈活應(yīng)用的目的?？碱}的訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對實驗的掌握情況，提升學(xué)生的生物學(xué)實驗技能的重要方法。

【新題體驗】某校生物興趣小組探究環(huán)境因素對蛙卵孵化影響的實驗，下表為實驗時的部分記錄，請據(jù)表回答：

請指出并說明該實驗方案存在的錯誤：_______________________________。

利用所給條件，設(shè)計一個實驗證明甲狀腺激素對幼小動物發(fā)育的作用。

相同容積的玻璃缸若干個、自然的池塘水、同齡且發(fā)育狀況相同的小蝌蚪100只，普通蝌蚪飼料、甲狀腺激素制劑、甲狀腺激素抑制劑、標(biāo)簽若干。

實驗步驟：

① ；

② ；

③ 。

預(yù)測實驗結(jié)果： 。

實驗結(jié)論： 。

本題考查學(xué)生實驗設(shè)計的基本原則，是一道常規(guī)的實驗設(shè)計分析題。該題型主要考查對照實驗的設(shè)計，它必須遵循單因子變量原則和等量性原則。

四、命題須考查獲取信息能力

每年高考生物試題中都有獲取信息能力的考查，它是高考考查的重點。獲取信息能力包括兩方面：一是獲取題面信息弄清考點的能力；二是獲取生物學(xué)知識和相關(guān)社會熱點信息解答問題的能力。前者要求通過題中的文字、圖表找出解決問題的有效信息，后者則要求快速整合相關(guān)生物學(xué)知識原理，以及在生活中善于用科學(xué)的眼光搜尋有用的重大信息。兩者結(jié)合是歷屆高考考題的一大特點。

【新題體驗】科研人員深入曾經(jīng)受過放射線污染的某區(qū)域調(diào)查，在一片生長旺盛的植物種群中發(fā)現(xiàn)有三種變異植株甲、乙、丙，該物種為雌雄異株植物，回答下列問題。

（1）這三種植株的變異來源于_____。該物種是否發(fā)生了進(jìn)化？____。是否形成了新物種？________。

（2）科研人員做了如下雜交實驗：野生型（♀）×變異型乙（♂）→F1全為野生型；野生型（♂）×變異型乙（♀）→F1全為變異型乙。據(jù)此判斷該變異性狀的遺傳是否遵循遺傳規(guī)律？________。為什么？__________________________________。

（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該種群雌雄植株中都有變異型甲存在，已確定為核遺傳的情況下，科研人員進(jìn)行了如下實驗，以判定該變異基因的顯隱性，以及該基因所在的位置是常染色體還是性染色體（注：野生型一般為純合子）。

第一步：選取多株雄性變異型甲植株和雌性野生型植株進(jìn)行雜交，得到種子。

第二步：播種收獲的種子，統(tǒng)計子一代植株的情況，并進(jìn)行分析。

①若子一代個體中有變異型甲植株出現(xiàn)：

ⅰ. 則變異基因位于Y染色體上。

ⅱ. 則變異基因為常染色體上的顯性基因。

ⅲ. 則變異基因為X染色體上的顯性基因。

②若子一代個體中沒有突變個體出現(xiàn)，則讓子一代雌雄個體相互交配，子二代中：

ⅰ. 則變異基因為X染色體上的隱性基因。

ⅱ. 則變異基因為常染色體上的隱性基因。

以上四個主流方向體現(xiàn)了高考選擇人才的要求，我們在命題時應(yīng)緊緊圍繞這四大方向，努力研發(fā)出高質(zhì)量的高考仿真模擬試題。

（責(zé)編 林 劍）