高考英語(yǔ)完形填空命題特征及技巧點(diǎn)撥

齊繼明

摘 要：高考完形填空題是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的題型。該題分值高、難度大、區(qū)分度強(qiáng)，是考生在分?jǐn)?shù)上最易拉開檔次的題。它既考查了考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)（如詞匯、句型、習(xí)慣用法和相關(guān)語(yǔ)法），具備一定的閱讀和理解能力以及綜合思維和邏輯推理能力。

關(guān)鍵詞：完形填空；命題特點(diǎn)；解題思路；解題技巧

一、完形填空題命題特點(diǎn)

高考完形填空是在一篇250～300詞之間的短文中挖空20個(gè)。首句一般不設(shè)空，且空格設(shè)置以“不損害文章整體理解”為原則。選項(xiàng)大多是一個(gè)單詞，以實(shí)詞為主。2012年全國(guó)卷新課標(biāo)完形填空20空中有18個(gè)測(cè)試的是考生對(duì)實(shí)詞（其中動(dòng)詞5個(gè)，形容詞/副詞5個(gè)，名詞8個(gè)）、慣用法、搭配、常識(shí)、邏輯推理的掌握情況。注重考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)境的作用，促使考生答題時(shí)從意義入手，不鼓勵(lì)死記硬背語(yǔ)法規(guī)則；著重考查考生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。在全面理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依靠上下文提供的各種信息選出最佳答案。分析歷年高考完形填空短文，其題材由單一向多樣化發(fā)展，以情節(jié)生動(dòng)的故事性記敘文為主。有時(shí)也有說明文、議論文或夾敘夾議的短文。

二、完形填空題解題思路與技巧

從解題技巧的角度而言，學(xué)生應(yīng)把握三方面：抓住主旨、透析文意、理清邏輯。在具體做題過程中，則要把其與完形填空解題三部曲：“通讀、精讀、復(fù)讀”有機(jī)結(jié)合。下面筆者針對(duì)學(xué)生做題常見的一些失誤，具體介紹一下我在輔導(dǎo)中是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技巧指導(dǎo)的。

1.消除學(xué)生不良的應(yīng)試心理

有些考生對(duì)長(zhǎng)篇幅的完形填空題產(chǎn)生厭倦、畏懼心理；有的考生遇到自己不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或是較長(zhǎng)的句子就有畏難情緒，信心不足，因而做題時(shí)不能以積極的心態(tài)去閱讀、預(yù)測(cè)、推理和判斷。心態(tài)平和、沉著冷靜是重要的非智力因素之一，不可急躁、隨意。

2.學(xué)生做此題缺少正確的方法

大多數(shù)學(xué)生都為了省時(shí)間第一遍就下筆答題。結(jié)果由于沒能從整體上把握文章的主旨大意，沒能理清文章各層次間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，顧此失彼，這叫先快后慢。因此，在進(jìn)行選擇之前應(yīng)先快速通讀全文，獲得對(duì)文章的大致了解，形成對(duì)試題的宏觀認(rèn)識(shí)。在宏觀認(rèn)識(shí)過程中，聯(lián)想自己已有的與主題思想相關(guān)的常識(shí)，判斷文章的背景，體會(huì)作者的意圖，作為進(jìn)一步猜測(cè)細(xì)節(jié)內(nèi)容的依據(jù)，切忌見空就填的做題方法。

3.抓文章的主旨大意

許多學(xué)生做此題抓不住文章的主旨大意，對(duì)文章缺乏整體理解。這是因?yàn)樗麄兺鲆曃恼率孜簿涞男畔ⅲ荒芤源藶橹行恼归_一些推理和判斷，并有可能導(dǎo)致理解上的偏差。針對(duì)這一失誤，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用首尾句信息來判斷文章大意。首句往往是全文的關(guān)鍵句，它常常用來交代背景，包含了對(duì)解題有用的信息，尾句常常與首句呼應(yīng)，有時(shí)會(huì)有意想不到的結(jié)局。

4.忽視上下文的信息提示

有些考生在做題時(shí)忽視上下文的信息提示，單純從詞匯辨析或語(yǔ)法角度考慮，對(duì)文章分析不透徹，就行論行，就段論段。對(duì)此，一定要細(xì)讀試題，上下求索，前呼后應(yīng)，瞻前顧后，左顧右盼。

5.母語(yǔ)的干擾和思維的定勢(shì)對(duì)學(xué)生的影響也很大

有的考生往往因受其影響，不能從英漢兩種語(yǔ)言的差異角度去考慮問題，以至于不能準(zhǔn)確把握詞句在特定語(yǔ)境下的深層含義。因此，教師應(yīng)在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)境和詞義推斷答案。

6.學(xué)生還應(yīng)從推理以及常識(shí)等認(rèn)知角度來考慮答題

高中生已經(jīng)掌握了一定量的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，具備了一定的判斷能力。做題時(shí)要積極地調(diào)動(dòng)自己的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，巧妙地加以運(yùn)用，才會(huì)簡(jiǎn)化復(fù)雜的分析與判斷過程，節(jié)省時(shí)間，順利選出正確答案。

7.有些學(xué)生往往忽略了解題的最后步驟，沒有重讀全文，檢查修改，答題中的一些明顯錯(cuò)誤沒法得以糾正

填空完成后，檢查一下文章的內(nèi)容是否比以前更明確，如有模糊的地方就要認(rèn)真檢查和糾正錯(cuò)誤。檢查過程中對(duì)所填詞進(jìn)行推敲，看是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否符合邏輯，是否與文章的上下文連貫等。有時(shí)一個(gè)不會(huì)做的題目，事后一檢查發(fā)現(xiàn)答案就在文章的某個(gè)地方，因此，這一步驟也是至關(guān)重要的。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右中旗巴彥呼

舒第三中學(xué)）