楊正勇

【摘要】我們知道打造魅力課堂的關(guān)鍵在培養(yǎng)學生的注意力，語文課亦是如此！本文主要論述有兩個大方向，運用豐富的教學方法，吸引學生的注意力 ，強調(diào)課堂紀律性，強化學生的注意力 。

【關(guān)鍵詞】魅力課堂 培養(yǎng) 注意力 教學方法 課堂紀律

魅力是一種由自身氣質(zhì)所引起，散發(fā)出的強烈吸引力和感染力，這種力量會給周圍的人很大的影響，會讓人效仿，比較，贊嘆，甚至迷戀。由此可知，魅力語文課堂就是老師的教學散發(fā)出強烈的吸引力和感染力，讓學生迷戀的課堂。直截了當?shù)卣f就是能吸引學生注意力的課堂。所以，要打造魅力語文課堂，我們必須學會如何培養(yǎng)學生的注意力。

1.注意力的定義和作用

要學會培養(yǎng)學生注意力，那我們必須了解其定義和作用。注意力屬于心理學的范疇，是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意力和觀察力、記憶力、思維力、想象力是智力的五個基本因素。在智力結(jié)構(gòu)中，注意力是智力活動的"組織者"和"維持者"。人類對注意的作用的關(guān)注由來已久，注意力的作用從名家名言中我們都能有所了解，如早在十九世紀，馬克思根據(jù)自己的切身經(jīng)歷提出了"天才就是集中注意力"的著名論斷；法國著名生物學家喬治o居維葉也說"天才，首先是注意力"；古往今來，一些杰出人物的成功實例也對此有所證明，看！王羲之寫字入了迷，竟把墨汁當蒜泥，用饅頭蘸著吃；牛頓做實驗時，把手表當雞蛋煮；居里夫人課間演算習題時，身旁被惡作劇的同學堆滿了凳子，竟絲毫沒有察覺；這樣聚精會神工作的例子數(shù)不勝數(shù)，無一不證明注意力的偉大作用。由此推知，如果學生能聚精會神地聽課，那課堂的時效性和魅力是不需言語的！

2.學生注意力現(xiàn)狀及原因分析

由于學生在小學時大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差，注意力不集中。除此之外，還有很多因素影響學生注意力的集中，如：病理方面因素，氣質(zhì)方面因素，飲食與環(huán)境方面因素，學生心理焦慮的因素，學習環(huán)境方面的因素，學習興趣方面的因等。其中作為教師，我們最好能做到具體問題具體分析，對學生注意力不集中的原因做好分析，然后各個擊破，通過善意提醒飲食，心理焦慮疏導，教室環(huán)境布置，學習興趣培養(yǎng)等方式培養(yǎng)學生注意力，從而讓自己的課堂魅力指數(shù)有所提高。

魅力課堂的打造，當然重在課堂之上，以上只是課前的一些準備，如何讓你的課堂魅力無限，精彩紛呈，需要的不僅僅是個人素質(zhì)和理論知識儲備，更需要的是方法研究和實踐！

3.培養(yǎng)學生注意力的方法研究和實踐

長時間用同一方式進行單調(diào)的教學，會引起學生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動的興奮性降低，難以維持有意注意。如果教師讓他們在學習活動中交替使用不同的感覺器官和運動器官，不但可以使他們減少疲勞，更能引起學生注意，一般來講，學習時要做到"五到"。⑥學習心理學有這樣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果耳、眼、口并用，效率為52%，如果加上雙手不斷地自然地做動作（口中還要說或喊叫學到的知識，并內(nèi)心里相信自己理解和掌握了知識）效率可高達72%，而且不會感到累。

3.1 運用豐富的教學方法，吸引學生的注意力

眾所周知，在認識事物過程中，學生感興趣的東西并不是完全不了解的東西，也不是完全熟知的東西。因此，教師的講授必須在學生已有的知識基礎上循序漸進、逐步深入，把新內(nèi)容和已有的知識聯(lián)系起來，容易引起學生的注意。在《矛和盾的集合》教學中我使用填空復述課文導入，目的就是讓學生感覺較為熟悉，但是又有新東西需要思考填入內(nèi)容，不僅如此，我還進一步加深難度，讓學生邊聽邊填邊尋找反義詞，一下子把握了學生的注意力，學生迅速高度集中進入學習狀態(tài)。

3.2 讀，演，練相結(jié)合的教學，吸引學生注意力

小學生是好奇、好動的，他們都有自我表現(xiàn)的欲望。教學過程中，根據(jù)學生爭強好勝、愛演愛動的特點，在學生有了一定的感性認識之后，讓學生進行操作實踐，展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自我肯定，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，強化對知識的理解和接受。所以《矛和盾的集合》的教學中，為了讓學生做到耳，眼，口，手，心并用，吸引他們的注意力，在本文的重點段落和句子的教學中我是這樣進行處理：朗讀第5自然段感悟坦克的神威，以讀為重；但是在重點句的講解上，則立即改變策略，動用學生的手，眼等，讓學生朗讀并進行表演，在表演中深化教學目標；接下來的環(huán)節(jié)則采用練習的方法，讓學生贏得成就感的同時，耳，眼，口，手，心并用！整節(jié)課，在讀，演，練的快樂氛圍中進行，吸引了學生的注意力。

3.3 強調(diào)課堂紀律性，強化學生的注意力

注意力是服從一定活動任務的，對活動的意義和結(jié)果理解得越深刻，責任心越強，就越能產(chǎn)生注意的決心，就能長時間地保持注意力。⑤學習是復雜而辛苦的活動，會遇到困難和干擾，只依靠不隨意注意難以完成學習任務。為克服學習中的困難，把注意力貫注在所要學的知識上，老師必須強調(diào)課堂紀律，培養(yǎng)學生自覺的、有目的的注意能力。由于小學生自控能力差，老師則更需使用技巧強調(diào)課堂紀律，如：成語接龍集中注意力法在課堂上的運用，點名技巧的運用，微笑撫摸等教師眼神和肢體運用技巧等都有助于課堂上學生注意力的強化。

語文課堂教學是整個語文學習的主體部分，也是重點部分。怎樣提高語文課堂的學習效率，怎樣能吸引學生學習語文的注意力是打造魅力語文課堂的重中之重。課前原因分析，課中運用豐富的教學方法，可以使學生從心理就開始接受語文教學，使學生在輕松愉快中學習語文知識。教會學生學習語文的方法和技巧，讓學生不斷感覺到學習語文并不難。逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生學習語文的興趣，從而順其自然地吸引著學生的注意力。當然，培養(yǎng)學生注意力的方法還有很多，所以打造魅力語文課堂之路用屈原的話來說就是"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"

參考文獻

[1] 義務教育課程標準實驗教科書語文必修1.人民教育出版社 2004年5月