瑪麗亞·熱合木都拉

摘 要 隨著信息時代的到來，搞好各個年級階段學(xué)生的計算機教學(xué)已勢在必行。筆者作為一名?？茖W(xué)校的計算機教師，在教學(xué)中不斷地嘗試和探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，對此，本文簡要闡述一些個人觀點。

關(guān)鍵詞 計算機教學(xué) 興趣 電腦操作

學(xué)習(xí)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)習(xí)的強化因素。事實證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。

一、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注計算機教學(xué)

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是來自農(nóng)村的孩子，沒有接觸過計算機，對于他們來說“電腦”是新奇的“玩意”。那么，如何引導(dǎo)他們打開計算機的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生的特點之一是喜歡自己動手。如：學(xué)生剛上電腦課的時候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，給學(xué)生更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對電腦又多了一分興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多途徑，選擇CAI（計算機輔助教學(xué)），為提高學(xué)習(xí)興趣提供了新的途徑，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的使學(xué)生自己動手的機會。如：快快樂樂學(xué)電腦的鍵盤游戲，這個游戲是利用學(xué)生喜歡玩游戲機的特點而編寫的，程序主要是顯示一個模擬鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生按指法擊出每一個鍵。其中，還分兩個階段：第一是“盲打”階段，通過這個階段使學(xué)生初步認(rèn)識鍵盤，熟悉字母排位；第二是“精打”階段，這一階段的靈活性比較強，鍛煉學(xué)生對大小寫切換的反映。

這個CAI教學(xué)游戲還有一個很大的好處就是有一個計分系統(tǒng)，可以在課堂上進行操作練習(xí)比賽，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎(chǔ)。例如：在開展鍵盤擊打比賽游戲的時候，按其規(guī)則，每打?qū)σ粋€字母，就可以得到1分，打錯一個倒扣0.5分，結(jié)合學(xué)生的“好勝”的心理特征，在教學(xué)中引進競爭機會，設(shè)計“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學(xué)生打出來的成績進行排列，并進行統(tǒng)計，設(shè)一個排行榜，每次練習(xí)在班上設(shè)對比成績，從而促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進了課堂教學(xué)效果的提高。

鍵盤操作在電腦教學(xué)入門中占一定的地位，如果教師抓不好學(xué)生的鍵盤操作水平，那么教學(xué)的第一步就是失敗的。對于一些從未接觸過計算機的學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產(chǎn)生厭煩的心理，那么就會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所成為我們當(dāng)前進行教學(xué)著力探索的課題。

二、把握學(xué)生認(rèn)知特點，實施趣味計算機教學(xué)

計算機具有提供新知內(nèi)涵功能，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，有其特殊優(yōu)勢。用計算機在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對計算機的好奇心，又可以迎合學(xué)生的認(rèn)知特點，找準(zhǔn)切入點，采取形象化、游戲化等學(xué)生較易接受的教學(xué)手段，實施趣味計算機教學(xué)。

1.形象比喻，幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生學(xué)計算機的確是一件讓人高興的事，從小接觸計算機，熟悉計算機是計算機教育的一個目標(biāo)，但對于從未接觸過計算機的學(xué)生而言，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識呢？

這就需要把計算機上難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學(xué)“存儲器”時，先講解其分類，把“內(nèi)存儲器”比喻成計算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內(nèi)存儲器”的空間就越大，單位就用“MB”表示；“硬盤”就是一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件，用“GB”表示其空間大?。弧败洷P”就像一個隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對“文件”一詞及相關(guān)概念可以用漢語里的“文章”及相關(guān)的概念作比：文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴展名組成。主文件名——文章的正標(biāo)題，擴展名——文章的副標(biāo)題，文件的擴展名有時可以不用——文章的副標(biāo)題有時也可不用，文件的內(nèi)容——文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。

對于學(xué)生的計算機教學(xué)，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當(dāng)然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓學(xué)生有了一個直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受電腦知識。

2.寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)電腦知識及操作技能。 現(xiàn)在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實許多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識。這種學(xué)習(xí)方式對于從未接觸過電腦的學(xué)生顯得更加合適，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識。教師不宜采取長時間的說教方式進行計算機教學(xué)，而要采取生動活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識。電腦游戲能給予人知識，使人在學(xué)習(xí)與玩樂之中掌握一定的計算機知識。只要把握一定的尺度，學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業(yè)來呢。

美國電腦界的億萬富翁比爾·蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優(yōu)秀軟件。對于學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)簡單的DOS命令時，發(fā)給每個學(xué)生一張游戲磁盤，沒有學(xué)過DOS系統(tǒng)知識的學(xué)生就不知道如何進入游戲狀態(tài)，學(xué)生迫切想知道如何進入游戲狀態(tài)，這時可向?qū)W生介紹DOS的DIR、CD等命令，如何用DIR命令列出磁盤上的文件目錄，如何用CD命令進入某個游戲的子目錄，再介紹關(guān)于文件的知識和種類，使學(xué)生知道哪些文件類型是可以運行的。接著讓學(xué)生學(xué)以致用、去實踐、去運行某個可執(zhí)行文件，進行游戲狀態(tài)。學(xué)生學(xué)會如何進入游戲狀態(tài)后，就會希望找一些好的文件來玩，這時可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制文件的命令，向?qū)W生推薦一些好的游戲磁盤，學(xué)生會迫不及待的希望復(fù)制到自己的磁盤上，這時可以向?qū)W生介紹磁盤格式化命令FORMAT，接著文件復(fù)制命令COPY，整盤復(fù)制命令DISKCOPY、建立目錄命令MD等，舊的游戲很快就玩厭了，接著教學(xué)生用刪除命令DEL刪除舊的游戲，再復(fù)制新的游戲文件。這種帶著問題去游戲、去學(xué)習(xí)DOS知識，寓教于玩的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動而愉快地去學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得十分好玩。像這樣把學(xué)習(xí)知識巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學(xué)生產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。假如單純?nèi)ブvDOS的知識，連成年人都會感到難以理解和接受，學(xué)生還不感興趣，還會產(chǎn)生畏懼感和厭倦感。

總之，著力激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，采取有效措施，增強學(xué)習(xí)動力，探索新的教學(xué)途徑，進一步培養(yǎng)操作計算機技能，并正確把握學(xué)生年齡特征、認(rèn)知接受特點，科學(xué)靈活地采取形象化、游戲化、兒童化的教學(xué)手段，就一定能使他們早日掌握計算機這一現(xiàn)代化新技術(shù)。通過正確地引導(dǎo)，積極探討，幫助學(xué)生建立起以計算機科學(xué)為代表的面向現(xiàn)代化的意識，努力學(xué)習(xí)新知識，不斷學(xué)習(xí)新理念，為在未來信息社會中大顯身手打好扎實的基礎(chǔ)和創(chuàng)造更有利的條件。