淺談怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

何丹

【摘要】我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。良好的行為習(xí)慣主要是指什么，包括哪些方面？

良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。那培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有哪些方法呢？本文從以下三個(gè)方面來(lái)論述，供參考。一、利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。二、關(guān)注幼兒一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從點(diǎn)滴抓起。三、家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】教育；養(yǎng)成；良好習(xí)慣；家園共育

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。在此，我針對(duì)怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣初淺談?wù)勛约后w會(huì)和見(jiàn)解。

良好的行為習(xí)慣主要是指什么，包括哪些方面？

良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。那培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有哪些方法呢？

一、利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的教育

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。如《我是一個(gè)大蘋果》，通過(guò)兒歌教育幼兒吃東西前要洗手，《玩具送回家》則可以讓孩子們知道要把物品歸放好，除了兒歌、故事，我們還可以通過(guò)兒歌配圖片教育幼兒，如：在洗手間張貼洗手的過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒邊看圖念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關(guān)上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀?jīng)_，小手沖的白生生，對(duì)著水池甩三下，安全衛(wèi)生頂呱呱。邊學(xué)兒歌邊洗手，幼兒樂(lè)學(xué)易學(xué)易記，激發(fā)洗手的興趣，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。如：在樓道張貼正確行走的圖片，提醒幼兒安全行走。戶外排隊(duì)，隨機(jī)性較強(qiáng)，老師可以與孩子邊念兒歌：“小手小手拉一拉，眼睛眼睛看一看，小腳小腳站站齊，火車火車要開了”等，小朋友就會(huì)很自然的跟著做了。

二、關(guān)注幼兒一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從點(diǎn)滴抓起

在一日活動(dòng)中，教師要抓住日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，把行為習(xí)慣教育始終滲透在一日活動(dòng)中。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過(guò)程，要完成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。一日活動(dòng)包括了孩子在園的所有的活動(dòng)，教師細(xì)微敏銳的關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。飯菜掉滿桌，爭(zhēng)搶玩具，便后不洗手，不遵守游戲規(guī)則等，都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有利情況。例如：飯前洗手，隨機(jī)性較強(qiáng)，老師可以親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌：“手心搓搓，手背搓搓”等，小朋友就會(huì)很自然的跟著做了。慢慢的，就會(huì)養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。又如在區(qū)角活動(dòng)中，各個(gè)游戲中又蘊(yùn)含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)，如：游戲開始時(shí)搬小椅子，老師可提醒輕拿輕放，還可以以擬人化的口吻“怕疼的小椅子”等。游戲進(jìn)行中，既有交往習(xí)慣的培養(yǎng)，又有衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，游戲結(jié)束后，還可以教育幼兒把玩具送回家等，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?？傊?，老師一定要抓住有效的時(shí)機(jī)，機(jī)智、靈活地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

《幼兒教育綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！敝逃谊慂Q琴也指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”由此可見(jiàn)，家園聯(lián)系的重要性。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，是幼兒生活的主要場(chǎng)所，是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的源地，只有家園共同溝通，家園雙方教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正提高幼兒的良好的行為習(xí)慣。讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求”的前提下，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試，并通過(guò)交流、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，及時(shí)找出教育中的問(wèn)題環(huán)節(jié)，共同教育、幫助幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕就可以成功的，而是存在于生活的每個(gè)點(diǎn)滴中，是需要我們持之以恒的關(guān)注和引導(dǎo)的。做為幼兒教師的我們，應(yīng)該抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，讓我們大家共同努力，使每個(gè)孩子都在健康快樂(lè)的成長(zhǎng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。