趙勇

[摘要]在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意力，愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和意識(shí)，養(yǎng)成終身自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，必須采取有效措施，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

[關(guān)鍵詞]激發(fā) 興趣 豐富 活動(dòng)

學(xué)校體育教學(xué)是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育等方面具有重要作用。俄國(guó)著名文學(xué)家托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)校體育教學(xué)工作也是如此，只有激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí)。因此，教師必須深入鉆研教材，廣泛涉獵有關(guān)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)模式，多角度、多形式地開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中享受樂(lè)趣。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我認(rèn)為可以歸納為以下一個(gè)方面。

一、 體驗(yàn)成功喜悅

心理學(xué)家蓋茨說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒(méi)有什么東西比成功更能激起一步成功的努力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用方面，必須結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，對(duì)教材的處理不僅要有“挫折教學(xué)”，更要有“成功教學(xué)”，因?yàn)槌晒Φ臉?lè)趣的獲得是產(chǎn)生求學(xué)欲望的前提。如在籃球、排球的教學(xué)活動(dòng)中，將活動(dòng)籃球圈的高度適當(dāng)降低一些，學(xué)生就能像美國(guó)NBA球星那樣做出高水平的扣籃動(dòng)作；同樣，如果將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)的效果會(huì)更好，學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，又能對(duì)籃球、排球的基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自覺(jué)養(yǎng)成打籃球、排球的習(xí)慣。又如在田徑項(xiàng)目考核過(guò)程中，采用技術(shù)評(píng)定與運(yùn)動(dòng)成績(jī)相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)重視先進(jìn)、正確技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而不是只顧追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。醫(yī)學(xué)界早就發(fā)現(xiàn)，勝利者的傷口比失敗者的傷口愈合得好，愈合得快，這就證明了人的情緒好壞直接影響著人們的身心健康。

二、 自主選擇、組合激發(fā)興趣

在體育教學(xué)的固定教學(xué)內(nèi)容、分組練習(xí)中，由于學(xué)生長(zhǎng)期處在一種“法定”的學(xué)習(xí)氛圍中，難免會(huì)產(chǎn)生一些異常心理現(xiàn)象，如由于性格差異所帶來(lái)的思想溝通障礙；不能相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)行為失調(diào)等等，即影響了教學(xué)效果，又不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和營(yíng)造開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能有計(jì)劃、有目的地在每一次教學(xué)中，適當(dāng)安排自主選擇教材內(nèi)容并且自由組合練習(xí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維以及組織能力。概括起來(lái)主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

首先是自擇性強(qiáng)。它可以打破陳舊的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

其次是互補(bǔ)性強(qiáng)。由于學(xué)生的興趣志向的性格相近，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中敢于在自己的同伴面前展示才能，善于暴露自己的弱點(diǎn)，對(duì)不懂的問(wèn)題敢于提問(wèn)，促使他們能夠互相學(xué)習(xí)、交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

再次是寬容性強(qiáng)。在自主選擇教材內(nèi)容，自發(fā)組合練習(xí)群體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生之間難免會(huì)產(chǎn)生或多或少的分歧，但由于他們諸多方面有著共同興趣和志向，他們之間能求大同存小異而達(dá)到理解和寬容對(duì)方，能夠主動(dòng)善意地進(jìn)行調(diào)和，起到妥善解決問(wèn)題的效果，從而達(dá)到維持整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)某一項(xiàng)目的興趣愛(ài)好。

三、 營(yíng)造良好課堂氣氛

良好的課堂氣氛不會(huì)自然而然產(chǎn)生，學(xué)生的好奇心和求知欲也需激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。多媒體教學(xué)集文字、圖形、聲像等功能于一體，表達(dá)的信息量大，具有圖、文、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行定格、慢放、加速、重復(fù)，圖像的復(fù)化，以及聲音的配合等，是動(dòng)作畫面充分顯示出來(lái)，起到渲染氛圍的作用。教師再結(jié)合藝術(shù)性的精講點(diǎn)撥，注意將一些競(jìng)技項(xiàng)目娛樂(lè)化，要強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、修身性、實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、 科學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)地，創(chuàng)新體育器材

學(xué)生對(duì)著一成不變的場(chǎng)地易于厭倦，注意力會(huì)不集中，但教師如果能科學(xué)地設(shè)計(jì)場(chǎng)地，給學(xué)生以新奇的刺激，就能使學(xué)生集中注意力。場(chǎng)地的布置必須緊密結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)，通過(guò)形象生動(dòng)地?cái)[設(shè)器材和運(yùn)用各種標(biāo)志來(lái)幫助學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要了解器材本身客觀上對(duì)練習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，如教學(xué)生練習(xí)魚躍前滾翻時(shí)，為使學(xué)生能躍起一定高度，通常在練習(xí)時(shí)騰空越過(guò)橫桿后完成前滾翻動(dòng)作，由于許多學(xué)生首先畏懼身體前面的橫桿，因而不敢按技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如果改用橡皮筋拉長(zhǎng)來(lái)代替橫桿，學(xué)生練習(xí)的信心和積極性就會(huì)大大提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神以及吃苦耐勞、堅(jiān)毅果斷、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的意志品質(zhì)和良好的道德規(guī)范等健康的心理素質(zhì)，使學(xué)生意識(shí)到健康的體魄是旺盛生命力的體現(xiàn)，讓他們真正認(rèn)識(shí)體育的重要性和必要性，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，是我們體育教師義不容辭的責(zé)任。在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)，尊重與關(guān)心，將來(lái)走向社會(huì)就能融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

（作者單位：云南省昭陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)）