高鐵英

【摘 要】小班幼兒教學(xué)因為其對象的特殊性使得教學(xué)的樂趣和難度同樣大。而如何實現(xiàn)小班幼兒的有效性教學(xué)也一直是每個幼兒園教師努力的方向。在下文中，筆者主要是結(jié)合自身在《紅黃藍》活動中的體會就如何合理地運用教學(xué)具進行相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒；教學(xué)有效性；教學(xué)具；特點

小班幼兒的年齡小，對很多事物都充滿好奇心。與此同時，這個階段的學(xué)生對很多事物沒有太多的毅力和足夠的信心去開展具體化的學(xué)習(xí)。因此，如何在結(jié)合幼兒特點的基礎(chǔ)上實現(xiàn)小班幼兒的有效性教學(xué)是筆者一直關(guān)注的話題。在小班科學(xué)活動《紅黃藍》的教學(xué)過程中，通過對活動的研討和不斷改進獲得了良好的效果，筆者也通過對這次活動加以總結(jié)從而得出有效性教學(xué)的幾個方法。

一、合理運用教學(xué)具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

小班幼兒年齡小，好奇心強，求知欲旺盛，對新生事物有著天生的親近感，而多媒體以其特有的感染和形象性，緊緊抓住幼兒對動畫的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

所以，在教學(xué)過程中運用教學(xué)具來開展教學(xué)一定要以教學(xué)目標(biāo)為基準，以服務(wù)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點這樣才能夠更好地實現(xiàn)趣味化的教學(xué)從而吸引學(xué)生。

例如：在《紅黃藍》這次活動中，筆者首先在活動中一塊KT板展示了三幅圖片，引導(dǎo)幼兒說出是紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶的家，并在每幅圖片的下方放置了一些小圖片，引導(dǎo)幼兒選擇顏色圖片送給相應(yīng)的顏色寶寶，送完后教師進行小結(jié)。隨后，筆者又用第二次操作，讓幼兒拿出自己椅子下的小圖片，送給相應(yīng)的顏色寶寶，也是將圖片插到第一次操作的三幅圖片上，引導(dǎo)幼兒相互檢查評價。

這種教學(xué)實施的方式中選擇的是KT板和三種顏色的圖片來引導(dǎo)學(xué)生去辨識不同的色彩，隨后讓幼兒獨立去完成紅黃藍的色彩辨認。這樣的一個過程首先符合幼兒的認知特點和興趣點，所以教學(xué)的目標(biāo)定位也是較為明確的，而整個的教學(xué)具的運用也很好地和教學(xué)的目標(biāo)相契合。

在這個活動過程中，教師以圖片為橋梁，以課件的形式進行具體化的呈現(xiàn)，并且通過色彩來吸引學(xué)生。這樣的一個教學(xué)過程本身就使得幼兒在師生之間的交流互動中感受到了輕松而自然的學(xué)習(xí)氛圍。

二、遵循幼兒思維規(guī)律有效展示教學(xué)具

幼兒的一切智力活動、甚至心理活動都必須有有意注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。小班的幼兒對很多事物的關(guān)注依然停留在無意注意階段，所以在這個階段中，教師也要注意結(jié)合幼兒的這一點特點開展教學(xué)并且注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。所以，筆者就將教學(xué)中的教學(xué)具展示進行了改良。

例如：筆者用三塊KT板做成的展板，放在與幼兒適宜的位置，依次展示了三幅顏色寶寶的圖片，并請幼兒為他們送相應(yīng)顏色的禮物。對于送對的幼兒，師幼共同表揚；第二次全體幼兒操作，教師交代要求后取出6個小籃子，讓幼兒自取圖片，送給相應(yīng)顏色的寶寶，并引導(dǎo)幼兒交流檢查，糾正錯誤。

這個教學(xué)實施過程則是在注重幼兒的思維特點的提前下開展的一次教學(xué)活動。總體而言，此次教學(xué)活動借助三幅圖片的依次出現(xiàn)，較好地引導(dǎo)了幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步地培養(yǎng)幼兒的有意注意。再者在這個活動的第二次操作中，筆者為了便于幼兒相互檢查，糾正錯誤；便將集體操作的圖片分6個小籃子裝，操作前再拿出來，有效預(yù)防了干擾。

這樣的一個教學(xué)實施過程中就很好地在遵循幼兒思維規(guī)律的提前下改良了教學(xué)，并且在這個過程中，教師為了盡量簡單明了的展示圖片，通過一次展示一張圖片的方式突出教學(xué)的中心。這樣也有效地使得幼兒明確了自己的任務(wù)并且延長了幼兒的注意時間。這樣的方式提高了展示教學(xué)具的有效性，實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)具的運用

教學(xué)的發(fā)展必須要做到與時俱進。所以，在幼兒的教學(xué)實施過程中，教師還應(yīng)該充分地將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備運用到教學(xué)之中。在《紅黃藍》這個活動的教學(xué)實施過程中，筆者認為教師還應(yīng)該借助多媒體設(shè)備來進一步地加強教學(xué)具的展示效果從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

例如：在《紅黃藍》的教學(xué)活動中，筆者首先在活動開戰(zhàn)前制作了PPT?；顒娱_始后，筆者就在電子白板上依次出示紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶的家，請幼兒為它們送禮物，當(dāng)幼兒點對圖片時，圖片就會自動移入托盤中，電腦里還發(fā)出鼓掌聲，送錯時，圖片不動，同時發(fā)出“啊哦，你錯了”的聲音。在經(jīng)過了第一次的操作和事件后，在第二次操作中，展板架在畫架上時，幼兒上去操作既穩(wěn)定又美觀，同時，幼兒的整個學(xué)習(xí)興趣也被最大化的激發(fā)出來。

在運用多媒體設(shè)備開展《紅黃藍》這個活動的過程中，由于幼兒年齡小，好奇心強，求知欲旺盛，對新生事物有著天生的親近感，而多媒體以其特有的感染和形象性，緊緊抓住幼兒對動畫的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在具體的活動實施過程中，教師借助幼兒身邊所熟悉的“大耳朵圖圖”作為橋梁，以課件的形式呈現(xiàn)，運用形象、聲音、色彩、動畫的效果，把教學(xué)的手段新穎化、靜態(tài)的畫面動態(tài)化、枯乏的知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒用快樂的情感積極主動的去觀察、記憶、思考，在游戲中不知不覺的去學(xué)習(xí)。

幼兒園的教學(xué)是一個綿延不斷、逐漸豐富、充實豐滿的有趣教學(xué)。如何讓每一個教具都發(fā)揮其作用，讓每一個幼兒都能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，愉快的獲得成長和提高是筆者一直努力的方向，也是實現(xiàn)小班幼兒有效性教學(xué)的主要途徑和方式。

【參考文獻】

[1]姚益秀.關(guān)于有效利用教學(xué)具提高幼兒教學(xué)效率的幾點想法[J].教育教學(xué)論壇，2012年第2期

[2]張麗.幼兒教學(xué)具制作兩則[J].教育導(dǎo)刊·下半月，2007年第6期

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實驗幼兒園）