張秀敏

摘 要：識字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級不解決識字的問題，就無法掃清閱讀障礙，也無法掌握各種學(xué)科的知識。小學(xué)低年級不解決識字將錯過兒童發(fā)展讀寫能力的黃金時期。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：低年級；識字興趣；教學(xué)方法

“興趣是最好的老師。”而如何激發(fā)小學(xué)低年級的識字興趣是培養(yǎng)學(xué)生識字的首要條件。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級的特點(diǎn)，在教學(xué)上采用適當(dāng)?shù)姆椒?。下面是我多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的幾點(diǎn)識字的教學(xué)方法。

一、巧設(shè)游戲，激發(fā)興趣

游戲是兒童的天性，在識字課堂上，讓小學(xué)生做些游戲?qū)Φ湍昙壭W(xué)生識字興趣起著重要的作用。小學(xué)生注意力不能長時間地集中，學(xué)生在玩的過程中，很容易記住漢字的字形。如，搖尾巴游戲、猜字謎游戲等都是學(xué)生非常喜歡的游戲。“一口咬掉牛尾巴”是我們教了多年的謎語，學(xué)生樂于猜，也樂于學(xué)。而搖尾巴游戲就是讓兩個孩子面對面猜對方尾巴上貼的字，他們會在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這種形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能主動地參與到學(xué)習(xí)中，主動愉快地識字，從而使他們愉快地認(rèn)識了很多字。

二、實(shí)物圖片，引發(fā)興趣

在教學(xué)動植物、水果以及常見的物品之類的字時可以出示實(shí)物或圖片來教學(xué)。這樣可調(diào)動小學(xué)生的多種感官，激發(fā)小學(xué)生識字的興趣，加深小學(xué)生識字的印象，以便掌握識字。如，教學(xué)識字卡片，卡片上寫有：梨子、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的圖片（正面圖、反面字），這種方法在教師或家長的引導(dǎo)下，小學(xué)生自己就可以愉快地識字。還有出示實(shí)物或教具，會更加引發(fā)小學(xué)生識字的興趣。

三、巧用口訣，培養(yǎng)興趣

口訣識字法就是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)杜撰的適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的識字兒歌，它朗朗上口，容易記住。如：“兩人從，三人眾?！边€有不容易區(qū)分的“巳己已”三個字：“堵巳不堵己，半堵念個已。”這樣學(xué)生在就不易混淆了。巧用口訣識字法讓學(xué)生既學(xué)到知識，又得到美的享受，同時對識字也產(chǎn)生了興趣。

四、巧用環(huán)境，提高興趣

有些字可以在具體的語言環(huán)境中識字。如，走在路中看到的廣告牌、路牌，還有吃過的包裝袋，這些都是很好的教學(xué)用具。現(xiàn)在的孩子零食不斷，對于常吃的食物很熟悉，就會在不經(jīng)意中學(xué)會這些字。所以，如果教師能適時地在環(huán)境中識字教學(xué)，就會提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)識字的形式是多種多樣的，教師要采用多種方法讓學(xué)生積極、主動、有興趣地識字，使學(xué)生有自己識字的方法，他們將會有更大的收獲，也會受益終身。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

編輯 韓 曉