陳愛蓮

摘要：良好的班風(fēng)教育，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。面對當(dāng)前初中學(xué)校的班主任工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些不和諧之音，如果不及時地加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就有可能會落實不到位，學(xué)校的整體工作勢必會受到影響。因此，加強班風(fēng)建設(shè)，意義重大。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；初中班級管理；德育工作；溝通

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0090

加強初中班級管理，是班主任工作中一個重要的有機組成部分，它對于形成具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體；對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。在班級管理過程中，班主任若能有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，對學(xué)生進行正確的心理指導(dǎo)和情感溝通，就能協(xié)調(diào)步伐，和諧、愉快地創(chuàng)造出一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，從而實現(xiàn)高效率的班級管理。

一、全力打造一支優(yōu)秀的班干部隊伍

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。在班干部的產(chǎn)生過程中，筆者認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。筆者經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系；處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時，在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作中的成績要及時給予表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快，所以，班主任一定要下大力氣促成這種良性互動。

二、加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正

班主任一要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與自己無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、共青團活動計劃以及班級評比標(biāo)準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合教師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，以便增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。筆者每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

中學(xué)班集體是為了實現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)而組織起來的有紀律、又有凝聚力的一個中學(xué)生群體。一個良好的班集體會有利于促進班級成員德智體的良好發(fā)展。同學(xué)之間、師生之間常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達到學(xué)習(xí)上的滿足，如學(xué)懂，會用；達到情感上的滿足，如幸福，快樂；達到道德自我實現(xiàn)的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。

此外，班主任還要多組織集體活動，使學(xué)生多接觸大自然，讓他們多看看精彩的世界，開闊眼界，心胸變得開闊些。在活動中，學(xué)生們不僅能有機會為集體貢獻力量，而且還能體味到友誼與合作的美妙，進而沖淡心中深藏的自卑。例如：一個簡單的接力比賽活動，學(xué)生作為一名運動員，他既要知道競爭，又要明白合作，因為只有這樣才有必勝的把握。但在比賽時，孩子還要接受一種教育，那就是勝不驕、敗不餒。

三、創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個人的主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。筆者教育學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿，以便“相與講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余 “學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)生和后進生之間開展“一幫一，一對紅”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。

由此，作為初中班主任，教育責(zé)任很重，需要我們在實踐中去下功夫，找到適應(yīng)自己學(xué)生的教學(xué)管理方法。教學(xué)方法萬紫千紅，但是自己學(xué)生能接受才是最關(guān)鍵的，再華麗、完美的模式，學(xué)生接受不了，一切便都是空談，所以找到適合于自己學(xué)生的教學(xué)管理方法至關(guān)重要。當(dāng)然，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準”，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)，一切理論模式都有待我們在教學(xué)實踐中不斷地探索、交流和提高。

（作者單位：廣東省云浮市郁南縣實驗中學(xué) 527100）