龔艷

摘要：根據(jù)《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的教學要求，以及當今學生學習英語的心理特點，教師在英語教學的同時要關注學生情感的成長，在教學中應滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。為充分挖掘和利用英語教材中的德育因素，筆者主要從以下三個方面進行著手：制定總體規(guī)劃，有序地進行思想教育;把握課堂主陣地，潛移默化地進行德育滲透;注重課外延伸，長久有效地進行德育熏陶。

關鍵詞：思想教育;英語教學;滲透

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0059

什么是德？德是一種思想，它催人奮進，導人向善。教育學家赫爾巴特認為：“教學最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行。”這句話道出了一切教學的真諦。

英語教師在教學中除了傳授給學生語言知識外，還要恰當?shù)亟Y合一些思想教育內容，增強學生辨別是非的能力，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。英語教學中的德育不同于思想品德課，它是與英語教學結合進行的，因此教師要在教學中實現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶及道德規(guī)范的教育，讓學生在英語學習中，在東西方文化交流學習的同時，將德育貫徹在英語課堂內外。

教學工作中的“教”與“學”構成了一對不可分割的矛盾統(tǒng)一體。由于教師的工作在于“教”，教學生怎樣學，學什么，起“導演”和“指揮”的作用，學生的任務在于學，學什么，學了怎樣用，充當“演員”與“歌手”的角色，這就使教師既教書又育人成為可能。只有將教與學的行為與內容有機統(tǒng)一起來，才可能獲得教書育人的效果。

傳統(tǒng)的教學方法是教師滿堂課地灌輸語言知識，學生被動地聽講、做記錄，不但容易培養(yǎng)出高分低能的“啞巴”外語人才，也不利于育人。這是一種失敗的教育。教書離不開育人，育人不僅僅是學校做思想政治工作人員的任務，而且它寓于教書過程中，是每位教師的責任。英語教師要努力做到以下三點：

一、制定總體規(guī)劃，有序地進行思想教育

把思想教育工作滲透到英語教學中，必須根據(jù)英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。如：對于七年級、八年級的學生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬教師、團結同學等等思想;而到了九年級時，教材所涉及的內容比較廣泛，要求在具體的語言訓練中，要有意識地把思想滲透到平時的學習和生活中。如：在教名人傳記這一類課文時，可引導學生學習他們的高尚品質;在教科普知識這一類課文時，可啟發(fā)學生對科學技術的重要性的認識;在教文學名著時，可指出文中的主題思想，使學生從中領悟人生哲理。

在平時的學習和生活過程中對學生進行思想教育，一定要聯(lián)系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，目的是有計劃、有步驟地對學生進行思想教育。

二、把握課堂主陣地，潛移默化地進行德育滲透

專業(yè)化教育在英語教學工作中，力求將教學與育人結合起來。堅持用英語組織課堂，對教材中的語言材料做簡單化、條理化的講解，主要時間用于學生的參與活動：討論課文內容，分析人物性格、思想、升華課文主題，有意識地讓學生聯(lián)系自己發(fā)表看法，整個課堂內容用聽、說等活動貫穿一體。實踐表明，這種以聽、說教學帶動讀、寫、譯教學的做法收效很大。學生從入學時不能聽說英語到現(xiàn)在能用英語參與課堂活動和用英語表達基本思想的事實就是很好的說明。這種教學方法充分調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的主動探索精神。更重要的是訓練了學生掌握英語知識的同時，也培養(yǎng)了他們的觀察能力、想象能力和表達能力。學生學會了觀察周圍環(huán)境、觀察周圍的人物、事件，形成自己的思想，再用英語通過口頭或書面形式表達出來。

三、注重課外延伸，長久有效地進行德育熏陶

英語教師要關心學生，使課內外教學密切配合起來，把教書育人的工作長期進行下去。因此教師在加強課堂教學的同時，還要努力通過課外交流來了解學生，并在各方面予以熱情的幫助，以逐漸建立起師生情誼，把課堂教學延伸開來，使課外成為第二課堂。

有一次中午休息時，筆者走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著，筆者就說： ?Im sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off？學生都表示應該關燈。筆者在黑板上寫了To save the energy 幾個詞，并補充說：We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright， but not today.短短的幾句話，卻是一次結合實際的思想教育。

課外，教師要善于喚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善良的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。比如讓學生課外注意觀察一些英語標語來進行德育熏陶。1. Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）2. Dont drink or eat in the computer room.（不要在電腦室里吃、喝東西）3. Keep off the grass.（請勿踐踏草坪）4. Dont push in the hallway.（在門廳里擁擠而過）5. Dont waste food in the canteen.（不要浪費食物）

這樣，既提高了學生的英語水平，又在他們潔白如雪的心靈上印下最初的、美好的人性品質。學生的道德觀、價值觀、人生觀可在課外得到升華，教師在課外注意引導學生，培養(yǎng)他們形成健康的情感。

“十年樹木，百年育人。”教書育人絕非一日之功。在英語教學的過程中，我們要堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透、課內外相結合的原則，使學生在獲得英語知識的同時，樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的思想道德品質。只有這樣，社會才能進步，我們培養(yǎng)的人才才能為社會多做貢獻。

（作者單位：江蘇省泰州中學附屬初級中學 225300）