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      試談高中歷史課堂有效教學(xué)策略

      2014-04-29 17:16:56楊琛
      新課程學(xué)習(xí)·中 2014年3期
      關(guān)鍵詞:活用教材歷史課堂高效

      楊琛

      摘 要:高中是學(xué)生一生學(xué)習(xí)生活最重要的階段,幾乎所有知識(shí)都是為今后的深造奠定基礎(chǔ)的。所以高中教育的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。特別是對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)知更為關(guān)鍵,一個(gè)學(xué)生必須掌握基本的歷史知識(shí)今后才能立足于社會(huì),對(duì)國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn),而高效的歷史課堂正是學(xué)生擁有廣博歷史知識(shí)的重要保障。

      關(guān)鍵詞:活用教材;歷史課堂;高效

      一、活用教材

      長(zhǎng)期以來,歷史課總是給人嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)印象。因?yàn)樗^歷史便是講過去發(fā)生的事情。也正因?yàn)闅v史是已經(jīng)有定論的史實(shí),所以對(duì)于一般人,特別是學(xué)生就很容易陷入死記硬背的歷史學(xué)習(xí)怪圈。例如:在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史時(shí),首先就會(huì)接觸到古代的政治制度。第一課便是“夏、商、西周的政治制度”“從禪讓到王位世襲”,這是一個(gè)特別重要的王位和朝代更迭形式的轉(zhuǎn)換。無論是普通的歷史教師還是專家學(xué)者,都知道這一制度在歷史上地位的重要程度,但是對(duì)于學(xué)生來說,這只是他們要學(xué)習(xí)無數(shù)知識(shí)中的一個(gè)小點(diǎn)而已。所以教師如何能將這一課學(xué)習(xí)的重要性和必要性傳遞給學(xué)生就顯得十分重要,要讓學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)的重要性并且主動(dòng)想去了解才是成功的教學(xué)。教師可以在進(jìn)入正式講課之前播放相關(guān)的并且膾炙人口的有關(guān)歷史劇給學(xué)生看,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)王位繼承形式的變化,這樣更能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。歷史教材不單單是教科書,許多影視資料也是很好的教材,并且傳播更快,也更容易讓學(xué)生接受。

      二、活化歷史課堂

      歷史課常常被學(xué)生冠以“枯燥”的標(biāo)簽,其實(shí)這并不是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)歷史知識(shí),而是教師長(zhǎng)期以來陳舊的教學(xué)模式所導(dǎo)致的。歷史確實(shí)是要銘記在心,特別是給民族帶來威脅和傷害的歷史更要銘記,但是采用什么樣的方式讓學(xué)生記住便是歷史教學(xué)要不斷探索的。例如:“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課,這是決定中華民族命運(yùn)的一次戰(zhàn)爭(zhēng),每個(gè)中國(guó)人都要牢記在心。所以教師不僅要進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂講授,更應(yīng)該將課堂搬到歷史博物館、英雄紀(jì)念館。參觀“南京大屠殺紀(jì)念館”不失為學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史最好的去處。假期還可以組織學(xué)生去革命紅色勝地夏令營(yíng),讓學(xué)生真切感受歷史中的血雨腥風(fēng)。

      高中歷史課堂的有效教學(xué)策略不是一朝一夕便能找到的,也不是找到一種方法就能一勞永逸的,作為教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步,將歷史融入現(xiàn)代的浪潮,才能使學(xué)生感受到歷史課的魅力,真正愛上歷史課。

      參考文獻(xiàn):

      錢洪潮.高中歷史課程有效教學(xué)的策略[J].2007(4).

      (作者單位 重慶市城口縣中學(xué)校)

      編輯 孫玲娟

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